网络远程学习的特点及有效组织.pptVIP

一、对互联网认识存在差异 洪水猛兽 信息垃圾 良莠不齐 冷冰冰 ——担心、远离 喜欢—— 网络成瘾 迷航 网络的特征 迅捷 自由 这是一个“人人皆记”的时代 草根性 成为15个人眼中的名人？每人出名15分钟？ 无比强大 互联网是爱的大本营 可分享 收获、感动、作业、资源、心情、照片等 可协作（wiki，维基百科） “囚徒困境”,“未来的影子”，选择策略。 集体行动 快闪族，“人肉搜索” 充满爱 有人情味、温暖、快乐；“犀利哥” 可传递 火种，手拉手，坚持，终身学习，正确的网络文化 变化 地球村 任意两个陌生人都中间最多只要通过5个朋友就能建立联系，“六度理论”（Six Degree of Separation,美.米尔格伦） 以协调代替计划 当一种通信手段变得越来越普及和为人所熟悉，实时的协调也将越多地取代事先的安排，而群体的反应越发群以预计 * * * * * * * * * * * * * * * * 2.充分利用网络特性，加强教学讨论与互动 沟通与交流 班级沙龙 论坛（学员论坛/班主任论坛/辅导教师论坛） 即时交流工具（QQ群、MSN、移动飞信等） 网络视频会议 电子邮箱（Email） 日志、资源、工作室（博客）、协作组（圈子） …… * * 3.转变观念 重在“授渔” 远程研修绝不能只停留在培训课程的学习和作业的完成上。要培养教师在信息技术环境下利用互联网不断自我反思，加强同伴互助，寻求专业引领的能力，必须让学员找到学习的乐趣和专业成长的动力，成为终身学习的引领者和示范者。 * * 案例 远程研修系列活动设计 1.逛、筑、秀 2.“周游跨区百班 研学万师之长” 3.班级联谊 * * 4.知行之路没有终点 项目组为每位学员免费提供一个可永久使用的个人工作室、一个专属自己的三人行网络班级。 提供中国教师研修网班主任E站这个班主任成长的专业平台。常年开展各类在线研讨活动 案例1：云南陈玉宏、湖北成纯海 案例2：班主任智慧训练营、心语沙龙、幸福心源吧 * * 如何做好班级指导教师 班级指导教师职责 　了解学员 　批改作业 辅导答疑 　编写简报 　组织沙龙 保有效率　 网络班级 班级管理员主要职责 　政策支持 　行政协调 组织管理 保参训率 　学籍管理 　证书发放 　总结评估 * * 无 所 谓 应 付 焦 虑 抱 怨 无 助 又没人看着你，傻！ 只盯学时，复制和抄袭作业 怎么学？无处下手！ 每天忙死了，哪有时间学？ 在哪看到的？ 我怎么不知道？ ………… 要警惕的几种状态 * * 归因分析 对新的网络环境不适应 对网络学习的特性不了解 传统的学习习惯带来的惯性思维 * * 学员的学习流程 　　　　登录进入学习平台→选课→在线课堂→活动中心（写作业、参与课程讨论）→提问及在线讨论→班级内日常交流（进入“我的班级”）→参加辅导答疑、视频会议等 * 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 * 学习平台 * * 有效利用网络组织管理 查看学情数据 充分利用班级公告发布最新通知 营造班级学习文化 积极组织班级沙龙展开专题讨论 建立班级QQ群随时沟通 鼓励成员上传优质资源共享 利用班级简报进行学习激励 经常召开网络视频会议沟通情况 * * 班级管理 发布班级动态，组织沙龙讨论，批改推荐作业，用简报激励和反馈 * 教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目 * 召开视频会议 * * 我们共同的“家” 各省管理QQ群（请见知行中国首页“联系我们”处） 各班管理QQ群（建议自建，可从学员或学生中征集） “指导教师”、“班级管理员”讨论专区 中国教师研修网 班主任E站myclass.teacherclub * * 联系我 陈敬宏 | 清风 中国教师研修网 teacherclub 电话：010 邮箱：chenjh@teacherclub 地址：北京西城黄寺大街23号北广大厦1017室 邮编：100011 * * 谢　　谢 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教育部“国培计划－2010年‘知行中国’小学班主任教师培训项目” 教育部“国培计划－2010年‘知行中国’小学班主任教师培训项目” * * 教育部“国培计划－2010年‘知行中国’小学班主任教师培训项目” * * 教育部“国培计划－2010年‘知行中国’小学班主任教师培训项目” 教育部“国培计划－2010年‘知行中国’小学班