主题网站（页）制作竞赛培训讲义.pptVIP

1、竞赛活动的基本目的 2、往届赛项作品回顾与评价 3、本届主题网站（页）制作赛项的新特点 3、参赛作品及参赛团队 （一）初赛作品研制 谢谢各位！ （5）其他有关内容 4、演示文稿PPT 用以表达主题网站研制的说明事项，内容包括： ——主题网站的设计思想和创意（包括探究学习和网页制作）； ——资源的收集、利用和整合的方式，构思和选用理由； ——主题网站的创新特点； ——主题网站制作的过程 ——制作使用的软硬件工具； ——制作心得和参赛收获； ——其他有关说明。 ■说明：若主题网站采用表达方式1，则演示文稿PPT还需要增加“探究学习的全过程”表述等内容。 （二）研究性学习活动与网站（页）制作 1、研究性学习活动的基本步骤 ■开展主题探究活动是制作网站的前提。主题探究活动是基于问题解决的研究性学习，可分为三个阶段进行： 进入问题情境阶段 实践体验阶段 表达与交流阶段 （1）进入问题情境阶段：创设情境，确定选题，进行研究设计 ■对于已确定的主题“中华名小吃”，主要工作是进行研究方案设计 ——课题研究的目的和意义； ——课题的研究目标； ——研究步骤与时间进度； ——任务分工与小组合作； ——资料收集的方法和途径； ——研究所需要的条件和工具； ——预期的成果和成果呈现方式； ——主题网站的规划和设计。 ■重点做好研究任务分工，体现小组合作学习 包括：总体规划和组织协调、各项子专题的分工（含资料收集、整理和内容撰写等）、探究过程资料整理、美工设计、网页技术制作、演示文稿的制作等等。 （2）实践体验阶段：对于制作网站的探究实践，重点是资料收集 ■资料收集的途径 ①主要要求以实地观察、问卷调查、专题访谈、摄影摄像等方式获取原始资料。也可以用角色扮演的方式组织学生探究学习。 ②从网络中搜集和下载相关资料，以及广泛收集各种文献资料、影视资料和电子出版物等。 ■探究实践的过程记录详细记录探究实践和资料收集的过程，包括笔记、提要、工作进度报告、探究实录、札记、文献综述、探究心得等。 * * 全国第七届中小学信息技术创新与实践活动 主题网站（页）制作竞赛培训讲义 一、第七届NOC主题网站（页） 制作竞赛活动简介 ——通过开展主题式探究性学习活动，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力； ——教会学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术； ——培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握制作网页的基本知识和技能，重视网页表达的思想性和创新性； ——通过网页制作和探究性学习活动中的集体协作，培养学生的协作能力、创新精神和实践能力。 本赛项“学生网络主题网站（页）”竞赛活动已经开展了多年，涌现出许多优秀的学生作品。 ■重视思想性 （30分） ■突出创新性（25分） ■强调艺术性 （25分） ■体现技术性（20分） ⑴更加凸现“全面培养学生信息素养”的基本目标 ——把培养学生的信息素养放在突出的位置，是目前世界各国教育界达成共识的教育目标，是渗透于素质教育的核心要素。从广义上看，要从信息意识情感、信息伦理道德修养、信息科学技术常识、信息技术操作应用能力等方面培养学生的信息素养；从狭义上讲，要重视培养学生获取信息、分析信息、加工信息、评价信息、表达信息、运用信息和发布信息的能力。 本届赛项将把活动拓展到全面考察学生“获取、分析、加工、评价、运用、表达和发布信息”的能力，全面培养学生的信息素养，对创新性提出更高要求，更加重视学生的探究过程和研究性学习能力，同时兼顾网页表达和设计制作。 ⑵更加突出“主题探究”的特点，使研究性学习与网页制作结合更紧密 ——研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，也可以称为“专题探究”或“主题探究”，具有开放性、探究性和实践性的特点。 本届赛项要求学生开展真正意义上的“主题探究活动”，把研究性学习与网页制作有机融合起来开展实践。经过实际的探究学习，让学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题。 在探究性方面，要求学生主动发现、提出和解决问题，自主探求结论；展示团队分享、合作与社会实践的学习过程，获得亲身参与研究探索的体验。在创新性方面，更重视素材及加工方式的原创性，并给予较高的评分权重。 研究性学习与网站制作整合后，探究活动的过程将是网站设计的前提，网站设计制作将是探究学习的结果，使得主题网页（站）制作竞赛更加符合基础教育课程改革对学生信息技术学习和创新实践的要求。 ■实例：台北市第6届中小学专题式网页竞赛实施计划 鼓励中小学生以专题研究及团队合作方式，探索地