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浅谈项目驱动法在数字电路课程中的应用 　　摘要： 《数字电路》是电子信息工程专业的一门专业基础课程。在培养高素质本科应用型人才的要求和背景下，云南大学旅游文化学院在该课程上，尝试以项目驱动教学法代替传统的教学方法。从现阶段的改革情况来看，该教学方法在一定程度上提高了学生对本门课程的学习兴趣及热情，取得了较好的教学效果。　　Abstract： Digital Circuit is a professional basic course for electronic information engineering specialty. Under the requirements and background of cultivating high-quality application-oriented talents， the Tourism and Cultural College of Yunnan University tries to replace traditional teaching methods with project driven teaching method. From the implementation of the current situation， the teaching method， to a certain extent， improves the students interest in learning the course and enthusiasm， and has achieved good teaching results.　　关键词： 数字电路;项目驱动;教学改革　　Key words： Digital Circuit;project driven;teaching reform　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006--0233-03　　0 引言　　云南大学旅游文化学院作为一所本科独立院校，一直以培养高素质本科应用型人才为办学宗旨，在制定人才培养方案、教学大纲及教学计划时，均要求教师的日常教学要注重理论与实践相结合，某些课程甚至要求以实践为主，或者全实践授课，其目的是为了充分培养学生的实践能力和创新能力。　　在这样的要求和背景下，笔者所在的电子信息工程教研室经过多次讨论，决定在数字电路课程率先采取行之有效的改革措施。改革目标是对传统的教学方法进行大力革新，强调应用，侧重实践，着重培养学生的综合素质能力。为此，笔者及教研室请教了许多专家、教授和同行，认真听取他们的意见和建议，并参考学习其他学校的做法，最后决定在数字电路这门课程中，采用偏重于实践的项目驱动式教学法，代替传统的教学方法，以提高学生的实践应用能力[1]。从目前的实施情况来看，该教学方法在一定程度上激发了学生对本门课程的学习兴趣及热情，提高了学生的实践与应用能力，提升了教学效果，在学生中取得了良好的反响。　　1 数字电路教学现状　　在本校电子信息工程专业的课程体系中，数字电路的先修课程是电路分析基础和模拟电路，后续课程涉及单片机与接口技术等课程，数字电路课程具有承上启下的地位和作用，十分重要。但该课程的教学普遍存在以下两个问题：①在课程内容的设置上，该课程主要讲授的是三部分，一是逻辑代数基础知识，二是组合逻辑电路，三是时序逻辑电路[2]，大多数课时作为理论课，主要用于讲授枯燥的逻辑代数知识，或者介绍常用的中小规模集成电路，却很少教授这些集成电路在各类数字系统中的实际应用，导致学生并不清楚这些集成电路到底有何用途。即使是实验部分，与该课程配套的大部分实验课，按传统的课程安排，都是验证中小规模集成电路的逻辑功能，设计性和综合性实验较少，甚至没有，学生在做完验证性的实验之后，对集成电路的原理一知半解，很难加以综合运用。②传统的教学方法是填鸭式的，教师站在讲台上讲得口干舌燥，苦口婆心但对学生来说却如同催眠，学生坐在下面哈欠连天，昏昏欲睡，造成这种现象普遍存在的原因，是因为教师在课堂上讲授的内容，大部分都是枯燥乏味的，而学生又是被动听讲，因此学生在大多数时候都很难对课程产生兴趣。　　总之，该课程在内容设置上及教学方法上，都很难达到侧重实践与应用的教学要求，难以培养出高素质本科应用型人才，迫切需要进行改革。　　　　2 项目驱动式教学　　为了培养应用型人才，云南大学旅游文化学院的数字电路课程对传统的教学理论体系及教学方法进行了较大幅度的改革，主要是以项目驱动教学方法代替传统的填鸭式教学方法，同时删减理论教学内容与学时，提高实践学分和学时在该课程中所占的比例，最后使得理论课与实践课各占50%，即理论部分与实践部分均使用36学时进行教学。具体改革措施如下：　　①删减理论教学内