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浅谈高中政治教学中立德树人理念 　　摘 要：立德树人的根本是教师在教学过程中不断加强学生的道德行为规范，把教材中的内容和生活相结合，告诉学生做人的道理，让学生在实际生活中能够懂得礼让、感恩、上进等美好的品质。对于高中政治教学而言，这种教学理念符合了新时代发展的要求，对于学生道德品行的形成起着良好的促进作用。　　关键词：高中教学；立德树人；思想政治　　就目前高中政治教材中涉及的知识而言，对提升学生的综合素质，实现立德树人的教育目标是非常有帮助的。高中教育教学课程的改革中也要求教师在课堂教学的时候，要精心涉及教学过程，创新教学思维，合理的处理三维教学目标。教育不仅要让学生学会学习、学会生存还要学会做人。为了实现立德树人的教学目标，高中政治教师应该转变教学思维，创新教学模式，有效的整合教学内容，优化教学过程。　　1挖掘高中政治教材中的素材，开展直观的德育和人文教育　　实现立德树人的教育，其主要的手段还是要让学生学会理解和感悟，一味的知识灌输不但实现不了既定的教育目标，还有可能会适得其反，为此，在高中政治课堂的教学中，开展德育教育就必须做好基础工作，让学生了解学习的知识，能通过课堂的学习让学生有所感悟和体验。高中政治就现有的教材内容来说，知识体系较为明显，牵扯到的知识也是较为丰富的，除了印刷在政治课本上的经济学、政治学、哲学知识之外，还有一些时政新闻、社会大事件等等。在这些内容当中都无不牵扯到德育教育的内容，几乎每一章节都有育人的素材和内容，只要高中政治教师认真的挖掘教材，深度的剖析教材中的素材，然后在巧妙的选择讲授的方法，就一定能实现立德树人的教学目标。在高中政治课堂，按照教学大纲的要求，开展情感和价值观的教育已经成为当前教育改革的必然要求，为此高中政治教师一定要重视这方面的教育，关注学生综合素质的提升。　　2创新高中政治课教学模式，渗透德育和人文教育　　随着高中课程教育改革的推进和素质教育发展的要求，当前的教育应该激发学生的学习主观能动性，让学生成为课堂教学的主体，并且在教学模式上要有所突破，转变以往那种单一的教师教，学生被动学的模式，在教学策略和教学模式上要有所创新，采取学生喜闻乐见的方式，由原来的知识灌输转变为知识体验。为此，在高中政治课堂教学中要增添生活化、人本化和德育化的教学内容。笔者执教高中政治学科教学已经将近十年，从自身的工作经历来看，高中政治课堂教学人文性大于知识性，教学的内容虽然是固定的，但是教学的模式却是可以多种多样的，比如开展情境教学、小组合作探究式教学、自主学习、讲授式教学、走班式教学、微课教学等。至于采取何种模式还需要依据学习的内容和学情来进行选择。这些教学模式更多的是激发学生学习的参与意识和探究意识，一定程度上激发了他们的学习兴趣，这对渗透立德树人的教育会起到一定的促进作用。　　3让“德”在生活实际中表现出来　　德育是新课程标准教育理念下的重要部分，教师在教育学生规范道德、提升素质时也要鼓励学生去践行这种“美德”，在生活实际中体现出自己作为一名中学生应该具备哪些具体的美德和素养。比如在学习完人教版高中政治必修三的“走中国特色社会主义文化发展道路建设社会主义精神文明”这一课时，教师更加得要求学生在自己的生活中去践行“集体主义”精神，去关注家庭美德、职业道德等内容。学生也可以从身边的小事做起，比如在上学和放学的途中不要闯红灯过马路、在校园内遇见老师同学主动打招呼、节日里主动问候自己的家人、周末帮助自己的父母完成家务等。这些行为都是各种“美德”的体现，所以教师通过教材内容的表述，要鼓励学生在生活中去积极践行，体会理论的实践内涵，这才是政治教学的最终目的，即学生能够从实践中体会到教材知识点的用意，并且在生活实践中规范自己的行为能够提升自己的社会素质和道德观，这对于学生的终身发展也有着重要的作用。　　4身正为范，发挥教师的榜样作用　　情感、品德和价值观对一个人来说是非常重要的，高中阶段作为学生情感发展和价值观形成的关键阶段，首先教师应该重视学生的情感和品性教育，把政治课的教学目标和教学内容进行有机的整合，突出知识教学目标的基础上，完善和强化学生的情感和品性教育。其实，对于学生的立德树人教育来说，理论性的讲授，抽象化的灌输其效果是不明显的，因为高中生的抽象思维还不发达，他们对于过度理论化的东西不感兴趣，但是直观化的情感体验和案例性质的情感教育其效果是非常明显的。教师作为高素质高涵养的人群，是学生学习的楷模，老师的一言一行都是很直观的教育内容，为此，在对于情感教学的问题上，首先教师在课堂上要保持充沛的精神状态，能主动的关爱学生，关心学生，了解学生的所思所想，能为学生解决实际的问题。教师要有积极乐观的生活态度和生活方式，不歧视学生，能给学生及时的鼓励和激励，同时能和蔼可亲，平易近人，与学生建议和谐融