远程教育资源与学科课程整合的理论基础.pptVIP

* But first a history lesson… 1981. 1st IBM PC: Computing Possible for the 1st time with the advent of the 8086 1990: 1st PC with the Windows GUI. Concurrently Intel integrates floating point and there is a 10X performance change in ability to do floating point and GUI apps… 1995: 1st Multi-media PC. Intel integrates MMX Technology and there is a 10X increase in media processing… Concurrently: We have seen a waterfall of Parallel processing in the high end of computing from Mainframes to Servers thru Multiple Processors… So what’s next: Starting next year I want to suggest we are at the CUSP of the next 10X change in computing…Parallelism in the Personal Computer… 信息技术与学科课程整合理论是何? 1．行为主义学习理论： 学习是刺激与反应的联结，有什么样的刺激，就会有怎样的反应； 学习过程是一种渐进的过程，认识事物要由部分到整体； 强化是学习成功的关键，学习应重知识、重技能、重外部行为的研究。 信息技术与学科课程整合的理论 信息技术与学科课程整合理论是何? 2．认知主义学习理论： 学习是认知结构的组织与再组织。客体刺激只有被主体同化于认知结构之中，才能引起对刺激的行为反应； 学习过程是信息加工过程。人脑好比电脑，应建立学习过程的计算机模型，用计算机程序的解释去理解人的学习行为； 学习是凭智力与理解，决非盲目的尝试。认识事物首先要整体认识，整体理解有问题，就很难实现学习任务。学习应重人的智能培养。 信息技术与学科课程整合的理论 信息技术与学科课程整合理论是何? 3．人本主义学习理论： 学习是人的自我实现，是丰满人物的形成过程； 学习者是学习的主体，任何正常的学习者都能自己教育自己； 人际关系是有效学习的重要条件，它在学与教的过程中创造了“接受”的气氛。学习应重学习的情感因素。 信息技术与学科课程整合的理论 信息技术与学科课程整合理论是何? 信息技术与学科课程整合的理论 混合学习理论 多种类型的混合学习 基于不同学习理论的教学方法的混合 离线学习与在线学习的混合 自主学习与协作学习的混合 结构化学习内容与非结构化学习内容的混合 知识学习与实践学习的混合 基于多种类型学习资源（媒体）的混合 不同学习环境下学习的混合 基于不同学习支持系统下的混合 过程学习和绩效评估的混合 …… 作业： 1.什么是远程教育资源与学科课程整合？ 2.远程教育资源与学科课程整合的三种学习理论的基本观点是什么？ 3.远程教育资源与学科课程整合有什么基本特点？ * * * But first a history lesson… 1981. 1st IBM PC: Computing Possible for the 1st time with the advent of the 8086 1990: 1st PC with the Windows GUI. Concurrently Intel integrates floating point and there is a 10X performance change in ability to do floating point and GUI apps… 1995: 1st Multi-media PC. Intel integrates MMX Technology and there is a 10X increase in media processing… Concurrently: We have seen a waterfall of Parallel processing in the high end of computing from Mainframes to Servers thru Multiple Processors… So what’s next: Star