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浅谈音乐教师综合素质的提高 　　创造性教学需要创造型的教师，创造型教师必须更新教育观念，改变教学模式，大胆探索，不断提高教学能力。那么音乐教师在新形势下应该如何提高自身的综合文化素质呢？　　　　一、音乐教师要多思考　　　　思考是人们获得一切智慧的源泉。做一名音乐教师仅仅思考音乐本身的知识性、技术性问题是不够的，还应　　常思考与音乐和音乐教育相关的诸多方面的问题。这其中很重要的一方面就是音乐文化。因为大中专院校音乐教师的教学对象是具有一定甚至相当层次文化知识和文化素养的非音乐专业的学生。他们往往会站在自身构建的文化视角而非音乐视角上来欣赏和理解音乐。例如曾有一位学生问：“老师，比才是法国人，为什么写出了具有西班牙风格的《卡门》呢?”瞧，学生的思维是多么活跃!这个问题涉及到了音乐史，更涉及到了作曲家的生活经历。所以为了我们的学生，为了做好音乐教师的工作，我们真应该多思考、勤思考、善思考。思考使我们发现自　　身的不足，思考使我们有了提高自身的动力，思考使我们变得睿智。　　　　二、音乐教师要多体验，音乐是一项实践性极强的艺术　　　　音乐的美有赖于亲身的体验。这里所说的体验有两层意思：一是对音乐作品的听觉体验。音乐是听觉的艺术，音乐的美首先是被我们的听觉所感知的。很多音乐教师在备课时都十分重视对作品的听觉体验，这也是上好音乐课的基础。二是对作品文化内涵的体验。一部优秀的音乐作品必定有孕育她的土壤，那就是作品背后的大文化背景。对音乐作品文化的体验是我们上好音乐课的关键，却也恰恰是被很多音乐教师所忽视的。再如：同属丝竹合奏的民乐演奏形式，为什么河南坠子质朴浑厚，广东音乐华丽优美而江南丝竹则给人以清新雅致的艺术感受呢?当我们去这些音乐文化的发源地采风、考察时，我们就不难从当地的地理环境、历史文化传统、语言语音特点、对外文化交流等诸多方面找到答案。纯朴感情外露的中原人成就了凝重质朴的中原文化，因而形成了河南坠子的质朴浑厚；广东历来是中国对外开放的窗口，中外文化的交流重地，自成一体的广东方言，绚丽多姿的市井文化，婉转悠扬的地方戏曲，孕育了广东音乐的艳郁华丽；在明媚的春日里千西湖边踏青，听着莺声燕语般的方言，赏着岸边的柳绿桃红，感受着这里的气候宜人、生活富足，联想到吴越古文化从此地发源、历史上文人才子辈出，江南丝竹清新典雅的乐声会悄然回响在我们的心中，因此，我们在注重对音乐作品本身听觉体验的同时，实在应该抓住一切机会体验和感受音乐作品背后的大文化背景，并注重二者在横向上的沟通与纵向上的发展，从而对音乐的理解、把握、领悟达到一个更高的层次。　　　　三、音乐教师要多读书　　　　古人云：“读万卷书，行万里路”，对一名普通音乐教师来讲“行万里路”总是受时间、环境等多方面的影响，而“读万卷书”相比之下则是一个更便捷、更有效地提高自身文化素养的好方法。历史之长，世界之大，人类思想之丰富，我们不可能一一亲身体验，但我们可以通过读书去了解，去体会，去感受。也要鼓励学生利用课余时间通过读书、上网去查寻，课堂上涉及历史的、地理的、文学的、美术的乃至数学的、物理的相关资料。他们通过音乐了解到这些文化，感到亲切、可亲、有成就感。反之他们也会借助这些文化更深刻地理解音乐作品，　　体会到音乐的伟大，同时培养了学生综合思考问题的能力，为培养学生进一步创新、实践打下了良好基础。　　　　四、 音乐教师要掌握先进的现代文化　　　　音乐教学应紧跟时代步伐，尽快多掌握先进的具有时代特征的新文化，使之服务于音乐教学。在音乐课上，播放CD、VCD、VCD，可以大大提高录音录像的质量，把最美最好的艺术形象展示给学生。利用多媒体电脑制作授课软件，图文并茂，音画同步，以激发学生的学习兴趣，增加教学密度以适应信息时代的学习速度，尝试利用音乐软件辅导学生进行音乐创作，打开思路，让音乐教学向更广、更深、更精的领域延伸。音乐教师要努力学习、掌握现代教育技术，利用现代信息、声像技术的发行量强、信息量大、资源宽广等优点为音乐教学服务。目前正在逐步使用的录音、摄像没备，以及CD机、VCD机、DVD机等音像设备为再现高质量的音响和图像提供了极大的便利，而新一代信息、声像技术正在不断出现，这些新技术部可以广泛地应用于音乐教学的欣赏、范唱、伴奏、创作等各个领域。计算机音乐教学软件、课件和网络上的音乐教育资源正在迅速得到开发、应用，并为资源共享、远程教育提供了广阔前景。音乐教师要适应音乐教育的新形势，充分发挥影视、广播、电视、网站、声像资料等媒体的教育作用，引导学生利用现代信息技术学习音乐，实行“开放式”的音乐教育。加强对学生通过影视、广播、网络、声像资料等渠道学习音乐的指导。在利用现代教育技术为学校音乐教育服务方面，音乐教师有发挥自我优势、提高自身素质的广阔发展空间。随着科技不