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独生子女大学生责任感教育的实践与研究 　　针对独生子女大学生的责任感教育的研究有利于学生工作者在新的时代环境下确立正确的思想政治教育方法,力图解决大学生独生子女在大学阶段中面临的思想上的困难和问题,提高这一群体的政治觉悟,培养他们的集体意识和社会责任感,为他们将来踏出校门,走向社会奠定良好的基础?　　　　“独生”光环下的多元矛盾　　　　截至XX年年底,依据国家人口计生委的数据,自实行计划生育政策以来,中国已累计出生9000万独生子女?自1978年“一个家庭一个孩子”的基本国策正式推行,已经20多年过去了,如今,这一代独生子女已进入大学校园?据调查,大学96级学生中独生子女占20%以上,97级占45%以上?在我国城市中,18岁以下的独生子女比例在70%以上?到下世纪开始,大学生几乎都是独生子女?由此可见,到21世纪,作为我国社会之一现代化事业骨干力量的独生子女群体,将别无选择地肩负起振兴中华民族的艰巨重任?培养和教育好他们就显得尤为重要?四年的大学生活,是一个大学生完成角色转换的过程,他们要由一个刚离开家的孩子转变为一个掌握了一定专业技能知识,能够独立面对社会,适应需求,具有思辩能力的社会人?在对独生子女大学生研究的过程中,我们不妨先分析从他们身上所体现出的多元矛盾?　　首先,渴望独立与心理依赖的矛盾?这也就是独生子女的心理依赖与大学教育“自觉?自主”的矛盾?据资料显示:上海400万家庭中,62%是独生子女家庭?“独生子女”生活在“独门独户”和“独养”的封闭环境中,从小就处于父母百倍呵护的“三人世界”中,日常生活又是学校一家庭两点一线,与外界接触甚少,所以,导致他们内心孤独?心理封闭,成为“自己跟自己玩”的一代,久而久之,则形成了一种“蛋壳化人格”?北京地区一项“独生子女社会适应性”调查则显示:尽管有60%的孩子愿意结识新朋友,但63%的孩子在遇到心情不好时找不到人帮助,35%孩子经常感觉孤独?于是,只能“自己跟自己玩”(包括电脑?walkman?电子宠物?手掌机?玩具?四驱车)?大学教育是一种开放的教育,需要学生?学校?社会三位一体的交流,需要我们的大学生以一种自主?积极的态度面对?这就使得这一批过惯“自给自足”生活的独生子女大学生在丰富多彩?包罗万象的集体生活面前变得手足无措?　　其次,个人成功的渴望与社会期望的矛盾?当代大学生成长在改革开放的时代和计划经济向市场经济转轨的社会,市场经济的游戏规则讲究竞争,特别是凭实力竞争?一方面,大学生就业制度的改革从计划分配转向个人和市场双向选择,就业已从卖方市场转为买方市场,个人能力的高低成为衡量个人社会价值和人生价值的中心要义;另一方面,这一代大学生中独生子女已占主要成分,家长望子成龙?望女成凤,孩子从小被家庭?学校和社会共同的作用推入应试教育的轨道,从幼儿园到小学?中学乃至大学,最终的奋斗目标就是要考上好学校,毕业后或出国或找份好工作?因此无论在家庭?学校还是社会,他们都生活在激烈的竞争中?社会上以成败论英雄的现实,使当代大学生不尚空谈,崇尚实力,崇尚个人奋斗?他们对成才的认识就是追求个人成功,对同学间的合作,以及对家庭?对社会的责任的主动承担则不自觉的被放在了一个极其次要的地位?　　再次,自我期望值高与自身努力不够同在?当代独生子女大学生从小就生活在父母亲望子成龙的关爱中,对生活的艰辛和世事的艰难没有多少体会,大多数独生子女大学生有较高的自我期望值,对自我评价偏高,希望并且相信自己将来的前途应该是十分美好的?与此相对应的是他们为实现自己的理想所付出的努力不够:在听了一场报告或受到别人鼓励后,热血沸腾,发誓要制定计划,从头开始努力,也能拿出头悬梁锥刺股的精神,但往往坚持不了多久就觉得吃不了那个苦,热情就自动地回落了,正是所谓升温快,降温也快?　　第四,自我意识强与责任意识差相伴?高校独生子女从小就生活在一个“独”的环境中,众星拱月般的家庭生活促使独生子女养成了一种惟我独尊的“自我意识”,凡事都按照自己的意思来?调查表明:57%以上的独生子女大学生过多强调自己,自己的权益是“神圣不可侵犯的”,而较少理会他人的意见和顾及他人的利益,即使是亲生父母也是如此?有%的独生子女大学生称不知道父母的生日,仅%的人知道父母的生日?而在日常生活中,独生子女非常在意自己的生日,或请同学吃生日蛋糕,或请同学看电影去舞厅,有的甚至不惜花几百元钱去小酒店“撮一顿”,都要通过体面的方式以示祝贺,而对父母的生日却较为冷淡,不屑一顾,只有%的人想到应该祝贺一下,祝贺的方式通常也只是写封短信或打个电话就算很到位了3?这种情况带到大学后,就会明显地暴露出独生子女大学生具有个人主义的倾向,不知道关心别人,体谅别人,也不知道关心集体和社会,要他人?集体服从自己,一切以自己的意志为转移,别人关心自己是顺理