岳麓版高中历史教材培训 (2).ppt

岳麓版高中历史教材培训 湖南出版投资控股集团教材培训专家：王溅波 一、必修模块教材研究 （一）必修一教材分析 （二）必修二教材分析 （三）必修三教材分析 （一）必修一教材分析 ◆宏观结构方面 1、从纵向看，古今贯通。教材依据政治文明演进的进程，按时间先后顺序编篡，体现了人类政治文明从专制到民主、从人治到法治的发展趋势，扬弃了五种社会形态的史观，体例新颖。 第一、第二单元分别讲述的是古代中国和欧洲的政治文明。其中，在农耕文明时代，中国发展长期处于世界前列（至少到明代前期），说明中国古代政治文明适应农耕文明的发展，是先进的，欧洲各国在封建社会（中世纪时期）基本上都采用专制主义中央集权政治制度，从另一个侧面证明了，在农耕文明时代，中国式的专制主义中央集权制度是先进的。 进入近代，也就是工业文明时代，欧美政治文明成为先进的政治文明，因此，第三单元讲述欧美几种类型的政治制度确立情况，总的说来，这些都属于资产阶级的代议制民主政治范畴。中国落伍了，中华民族在应对内忧外患的过程中，艰难探索自己现代化道路，探索建设适应中国现代化道路的政治文明。第四单元、第五单元就讲述了这方面的情况。中国人终于找到了一条在中共领导下走新民主主义革命道路的正确道路，并建设了相应的政治文明。 到了当代，新中国政治文明建设经历了曲折发展历程，到今天，初步建立了中国特色的现代政治文明。然而完善这种文明， 还需要艰难探索，任重道远。第六单元实质上讲述的是中国特色的社会主义政治文明建设历程。中国人民面前还有两大任务：民主与法制建设、祖国的完全统一。相应地，二战结束以来形成的当今世界政治格局，经历了由两极格局向多极化格局转变的过程。多极的政治格局还在形成之中。多极的政治格局有利于世界长久的和平与发展。第六单元在讲述了这个历史过程后，给读者留下了两个问题：中国在世界多极化政治格局发展中应当起什么作用，联合国在世界多极化政治格局发展中应当起什么作用？答案有待于人们的理论研究和实际发展情况的验证。 2、从横向看，中外关联，宏观结构严谨。每一课显形和隐性地从五个方面展开课文内容。 这五个方面是：显性的，三个方面：政治制度产生的背景、政治制度的内容、政治制度的发展与完善；隐性的，两个方面：政治制度产生、发展的原因、各种政治制度之间异同比较及对今天的启示。 ◆微观内容方面 1、前言、导读和单元引言很有特色。 前言可以引起学生探究、学习历史的兴趣。 “导读”则先从国际形势和国家建设的宏观角度阐述了学习 的意义，接着以高度概括的文字阐述政治文明发展的基本趋势。 单元引言更是以精炼、严谨的文字，概要阐述每一专题的核心内容，引领师生从宏观的角度把握本单元学习活动的基本内容和目标。 2、正文吸收了史学研究的新成果，给广大师生的历史学习和探究活动提供许多新材料、新视角，开阔了眼界，有利培养学生崇尚科学的精神和求真、求实、创新的科学态度。 如第一单元以中央集权与地方分权斗争、皇权与相权的斗争为线索来展开对专制主义中央集权制度加强的探讨，很有新意，使学习和探究者能更具体和深刻地认识到中国古代政治发展的基本特点。 3、图文并茂，材料丰富。 4、“知识链接”“解析与探究”“阅读与思考”提供了大量经典原始材料和反映史学新成果的材料，以利于学生学习与探究活动的展开。 （二）岳麓版教材整体特点与不足 首先，岳麓版教材是一套贯彻新课标精神，又具有创造性的好教材 1.教材对课标进行再创造，体现文明史观、全球史观、生产力标准和人文精神 这是岳麓版教材突出的特点之一。例如，必修部分教材将课标规定的必修一、二、三分别命名为《政治文明历程》、《经济成长历程》、《文化发展历程》，这本身就给教材的使用者在实施新课程教学中一个示范：教材可以对课标进行再创造，师生学习时，也可以结合课标、教材，对所学知识进行学科体系的再创造。 这个特点在必修二、必修三中体现得最为突出。例如，必修二部分，经济重心由黄河流域逐步转移到长江流域及其以南地区，这是中国古代社会经济发展的一个突出特点之一，《课程标准》却没有规定学习这个内容。这个内容有没有必要学习呢？看《课程标准》历史（Ⅱ）模块一标题：“1．古代中国经济的基本结构与特点”，显然，在学习古代农业、手工业、商业发展特点之后，一定要了解中国古代经济重心逐渐南移的特点。再如，必修三分部分，模块七“7．近代以来世界科学技术的历史足迹”，课标规定，“（5）以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。”从这个部分的其他内容，来揣摩《课标》的逻辑：“经典物理学、生物进化论、相对论和量子理论”，这条线典型体现了影响人类科学和思想进步的重大科学理论发展轨迹，“蒸汽