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综合实践活动方案《走进集发百菜园》.docx 6页

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综合实践活动方案《走进集发百菜园》    近来学校展开了“走进集发百菜园”的综合实践运动,这次活动意义很大,收到了良好的效果,锻炼了学生的综合实践能力,提高学生的社会责任感。现提供给老师们参考。   《走进集发百菜园》综合实践活动方案   一、活动主题   1、主题名称:走进集发百菜园   2、活动背景:通过上一次的《走进文明生态村》综合实践活动,激起了学生热爱家乡、了解家乡的社会责任感,学生并不仅仅满足于了解身边的变化,他们的视野进一步扩展,还想进一步了解整个北戴河区的生态文明建设情况。私下里曾有几个学生问我:“能不能到北戴河周边地区去走一走、看一看?”我们指导老师都认为这是一个不错的建议。去哪好呢?当这个问题一提出,学生立刻想到了集发,纷纷表示想去集发开展下一次活动。   集发全名为:北戴河集发农业生态观光园。它是当地农民集资办起来的集观、住、吃、购、玩等综合旅游项目为一体的一个现代化的农业观光园。园区突出体现“示范推广、市场供应、科普教育、旅游观光”四大功能。该园区注重以科技为先导,将农业与旅游休闲娱乐相结合,建设现代化农业发展新模式。在引进、生产、推广和设施、技术方面,采用了当代世界最新科研成果;并结合园中特色,开办了“绿色农家饭店”、“绿色客房”,形成了观、玩、吃、购、住的一条龙服务体系。集发生态农业观光园先后被命名为省级农业科技园区、国家级引智示范推广基地、水利部节水灌溉示范基地,是北戴河生态农业的典型代表。另外集发农业生态观光园也是我区的综合实践活动基地。   二、活动目标   1、增进学生对自然、对生态的认识,使学生获得对自然和生态的亲身体验,让学生走进社会,贴近自然,感受生态,拓宽学生的学习空间。   2、在调查了解的过程中,使学生学会社会性的交往,懂得交往中的礼仪;使学生明确有计划地做事,能与他人互相协调合作。   3、掌握多渠道收集和整理资料的方法,培养学生的观察能力、表现能力、合作能力以及与人交往的能力。   4、通过组织活动,培养学生热爱家乡的情感,促使学生了解家乡,激发学生建设家乡的内驱力。   三、适用年级   五年级   四、活动设计者与指导者   活动设计者:刘倩   活动指导者:刘倩:负责指导学生如何制定活动计划,并全程协助导游组。   魏红:协助开展调查活动   徐逸飞:协助开展摄影活动   李银松:指导学生建立博客,并与学校博客相链接   五、活动准备   1、与集发负责人联系,落实活动安排。   2、安全问题。   计划解决方案:随时随地向参与活动的学生进行安全教育   学校出面,通过雇车以及加派老师等方法解决   请求集发出车给以支持   3、学生聘请各个指导老师分别进行全方位的指导。   4、准备相机、摄像机等物品,另外对活动随时做好记录及反思。   六、活动时长:XX年4月9日—4月24日   七、活动实施过程   1、初始阶段:确立主题,制定方案。(4月9日—4月11日)   发动学生在上次活动的基础上进行选题,学生迫不及待地想到北戴河周边走一走,了解一下生态农业在北戴河的发展情况。去哪里最合适呢?立刻有学生提议:去集发,那里的生态农业最具代表性,可以说说北戴河生态农业的一面旗帜。这一提议得到了全体同学的支持。到了那,大家打算从哪里入手?做些什么呢?学生们表示:就去百菜园吧,那里最能直接了解生态农业,在那,我们可以进行科技大探察,可以拍摄照片,还可以当小导游。这样我们既能增长知识,又能锻炼口语交际、合作探究、观察思考等方面的能力,还能提高我们对科技的探求欲,真是一举多得。所以在此基础上制定了本次活动主题。   确立主题后,便制定具体的活动方案,帮助每个小组制定活动计划,进行活动前的资料搜集。同时与集发联系,寻求支持。下发致家长一封信,求得家长的认可。   2、活动阶段:依据方案,开展活动。(4月12日—4月22日)   本次活动分为3个小组:导游组、摄影组、调查组。   导游组,首先要以“了解导游需要具备的能力”为目标,开展资料的搜集活动。然后聘请集发观光园的导游进行现场的指导。对百菜园进行详细观察,做好记录,设计导游词。到百菜园实践,做现场导游。利用活动储备,到超市为集发菜做宣传。   调查组,搜集文明礼仪小常识,做好访谈前的准备,设计好要调查的问题,走进百菜园,找相关的技术人员进行访问,做好记录,必要时可录音、录像。结合生态村活动,到村里的菜摊前进行调查,了解集发蔬菜的销售情况,为集发献计、献策。   摄影组,搜集相关的资料,学习一些简单的摄影技巧,然后准备好摄影器材,亲自拍照。   3、搜集整理阶段:信息处理、反思总结。(4月23日—4月24日)   整理活动过程中的搜集的资料,填写活动记录。   根据活动中任务的完成情况,写一写自己的活动感言。   摄影组将照片、文

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