综合实践活动方案《走进集发百菜园》.docx

综合实践活动方案《走进集发百菜园》 　　近来学校展开了“走进集发百菜园”的综合实践运动,这次活动意义很大，收到了良好的效果，锻炼了学生的综合实践能力，提高学生的社会责任感。现提供给老师们参考。　　《走进集发百菜园》综合实践活动方案　　一、活动主题　　1、主题名称：走进集发百菜园　　2、活动背景：通过上一次的《走进文明生态村》综合实践活动，激起了学生热爱家乡、了解家乡的社会责任感，学生并不仅仅满足于了解身边的变化，他们的视野进一步扩展，还想进一步了解整个北戴河区的生态文明建设情况。私下里曾有几个学生问我：“能不能到北戴河周边地区去走一走、看一看？”我们指导老师都认为这是一个不错的建议。去哪好呢？当这个问题一提出，学生立刻想到了集发，纷纷表示想去集发开展下一次活动。　　集发全名为：北戴河集发农业生态观光园。它是当地农民集资办起来的集观、住、吃、购、玩等综合旅游项目为一体的一个现代化的农业观光园。园区突出体现“示范推广、市场供应、科普教育、旅游观光”四大功能。该园区注重以科技为先导，将农业与旅游休闲娱乐相结合，建设现代化农业发展新模式。在引进、生产、推广和设施、技术方面，采用了当代世界最新科研成果；并结合园中特色，开办了“绿色农家饭店”、“绿色客房”，形成了观、玩、吃、购、住的一条龙服务体系。集发生态农业观光园先后被命名为省级农业科技园区、国家级引智示范推广基地、水利部节水灌溉示范基地，是北戴河生态农业的典型代表。另外集发农业生态观光园也是我区的综合实践活动基地。　　二、活动目标　　1、增进学生对自然、对生态的认识，使学生获得对自然和生态的亲身体验，让学生走进社会，贴近自然，感受生态，拓宽学生的学习空间。　　2、在调查了解的过程中，使学生学会社会性的交往，懂得交往中的礼仪；使学生明确有计划地做事，能与他人互相协调合作。　　3、掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生的观察能力、表现能力、合作能力以及与人交往的能力。　　4、通过组织活动，培养学生热爱家乡的情感，促使学生了解家乡，激发学生建设家乡的内驱力。　　三、适用年级　　五年级　　四、活动设计者与指导者　　活动设计者：刘倩　　活动指导者：刘倩：负责指导学生如何制定活动计划，并全程协助导游组。　　魏红：协助开展调查活动　　徐逸飞：协助开展摄影活动　　李银松：指导学生建立博客，并与学校博客相链接　　五、活动准备　　1、与集发负责人联系，落实活动安排。　　2、安全问题。　　计划解决方案：随时随地向参与活动的学生进行安全教育　　学校出面，通过雇车以及加派老师等方法解决　　请求集发出车给以支持　　3、学生聘请各个指导老师分别进行全方位的指导。　　4、准备相机、摄像机等物品，另外对活动随时做好记录及反思。　　六、活动时长：XX年4月9日—4月24日　　七、活动实施过程　　1、初始阶段：确立主题，制定方案。（4月9日—4月11日）　　发动学生在上次活动的基础上进行选题，学生迫不及待地想到北戴河周边走一走，了解一下生态农业在北戴河的发展情况。去哪里最合适呢？立刻有学生提议：去集发，那里的生态农业最具代表性，可以说说北戴河生态农业的一面旗帜。这一提议得到了全体同学的支持。到了那，大家打算从哪里入手？做些什么呢？学生们表示：就去百菜园吧，那里最能直接了解生态农业，在那，我们可以进行科技大探察，可以拍摄照片，还可以当小导游。这样我们既能增长知识，又能锻炼口语交际、合作探究、观察思考等方面的能力，还能提高我们对科技的探求欲，真是一举多得。所以在此基础上制定了本次活动主题。　　确立主题后，便制定具体的活动方案，帮助每个小组制定活动计划，进行活动前的资料搜集。同时与集发联系，寻求支持。下发致家长一封信，求得家长的认可。　　2、活动阶段：依据方案，开展活动。（4月12日—4月22日）　　本次活动分为3个小组：导游组、摄影组、调查组。　　导游组，首先要以“了解导游需要具备的能力”为目标，开展资料的搜集活动。然后聘请集发观光园的导游进行现场的指导。对百菜园进行详细观察，做好记录，设计导游词。到百菜园实践，做现场导游。利用活动储备，到超市为集发菜做宣传。　　调查组，搜集文明礼仪小常识，做好访谈前的准备，设计好要调查的问题，走进百菜园，找相关的技术人员进行访问，做好记录，必要时可录音、录像。结合生态村活动，到村里的菜摊前进行调查，了解集发蔬菜的销售情况，为集发献计、献策。　　摄影组，搜集相关的资料，学习一些简单的摄影技巧，然后准备好摄影器材，亲自拍照。　　3、搜集整理阶段：信息处理、反思总结。（4月23日—4月24日）　　整理活动过程中的搜集的资料，填写活动记录。　　根据活动中任务的完成情况，写一写自己的活动感言。　　摄影组将照片、文