综合实践活动教案走进聪明屋.docx

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综合实践活动教案走进聪明屋

综合实践活动教案走进聪明屋   综合实践活动教案走进聪明屋   一、教材使用   苏教、中图版《品德与生活》第三册第四单元   二、教学目标   让学生在对前人科学发明的了解中,逐步培养遇事勤动脑、善思考的行为习惯;鼓励学生善于发现问题,善于想象,初步尝试和学习有创意的生活;通过"动手做,做中学"感受动手的欢愉和创造的欢乐。   三、活动准备   师生共同收集古今中外发明家的事例;准备纸桥、添画游戏的卡纸;录制故事《水蒸汽的启示》。四、活动过程活动(一)引出课题1、小朋友看看,今天我们的教室里来了这么多的客人老师,想不想好好表现一下自己?引出"聪明"   其实不光今天的课上我们要做到耳到、眼到、口到、心到(板:聪),只有天天、月月(板:明)用上这四件法宝,我们小朋友才会变的越来越-------聪明(齐读)2、今天就让我们一起走进聪明屋(示题),痛痛快快地学一学、玩一玩,创一创,让自己的头脑变的更加聪明。   活动(二)奇思妙想-----大胆想象   1、小朋友们看(出示○),动动大脑,再发挥你丰富的想象,看看这像什么?   2、小朋友真聪明,想象力真丰富。(板:大胆想象)   3、对呀,这是一个普通的圆圈,但是运用我们的智慧和灵巧的双手还能把它变成别的东西,   (1)师示范   (2)小组合作,在1号工作纸上给每个圆只能添上一笔,想象能把它变成什么?。4、交流、展示:   活动(三)牢固的纸桥-----善于思考   1、看了这个题目,你有什么疑问吗?是呀,纸做的桥怎么会牢固呢?这就要动动你的小脑袋。   听好要求:   用3号工作纸,小组合作把这张白纸像老师这样折成一座纸桥,架在两只文具盒上面,然后在桥上依次慢慢放上12345号重物,我们要比一比哪组折的纸桥最牢固,放的重物最多。   2、小组合作完成。   3、汇报展示。   4、和其他组比较,(把纸展开),大家仔细观察,你发现了什么?   (板:善于思考)   5、对,折的越窄,纸桥就越牢固。用这种方法,小组内再试试。   活动(四)走近名人----仔细观察   1、说到名人,大家一定会想到一些伟大的科学家,因为我们生活中的许多东西都是科学家创造发明的,比如我们头上的电灯、写字用的铅笔等。   2、你知道蒸汽机是谁发明的吗?看书,听录音故事《水蒸汽的启示》。   3、瓦特是从什么地方得到启发而发明蒸汽机的?   (板书:仔细观察)   4、小朋友,除了瓦特,你还知道哪些科学家?知道他们有什么发明吗?哪位小朋友能用"谁发明了什么"的话来介绍一下?   活动(五)----大显身手   过渡:小朋友知道的科学家还真不少,正是有了这些科学家的发明创造,我们的生活才会越来越舒适。   1、当然,我们的生活中还有许多不方便的地方。怎样才能使铅笔盒不那么容易掉到地上呢。请四人小组讨论,一起想想办法,等会儿请小组派代表汇报。2、交流3、其实生活中还有许多不方便的地方,课后大家可以仔细观察,再发挥你丰富的想象力,思考一下可以怎样改。活动(六)活动延伸,总结   过渡:通过这节课的学习,老师发现我们班的孩子都太棒了,个个简直就是小小科学家,所以老师想把这首儿歌送给你们----(示)1、学习儿歌创造发明并不难,加一加,减一减变一变,改一改拼拼学学代一代,动动脑子奇迹现。   教师读,学生读。   2、小结   只要我们仔细观察,善于思考,大胆想象,学会创造,都会成为一个聪明的孩子。当然,走进聪明屋只是第一步,要想真正取得成功,就要像爱因斯坦说的那样:1分天才+99分汗水=成功(出示)。老师相信,通过你们自己踏踏实实、勤勤恳恳的学习,成功之路就在你的脚下。   教学反思:   一、活动化教学-----课堂活力之源。   活动是德育课程实施的主要载体,也是学生主体性生成和发展的源泉。实践证明,有效的学习需要让学生亲历一系列有意义的、真实的活动,在活动中感受和理解知识的产生和发展,掌握一定的方法、技能,习得正确的态度,体验积极的情感,形成正确的价值观,在活动中促进道德的生成。因此,在本课的教学设计中,教师将活动巧妙地引入课堂,在吃透教材的重点内容的基础上,在了解二年级学生的真实水平的前提下,收集与教学相关的资料、素材,善于对教材进行取舍、扩展,将教学内容进行了合理的重组。设计的六个教学活动,从启发兴趣入手,步步深入,激发了学生的创造动机。   二、鼓励自行探究,培养学生的创新意识。   (1)让学的过程真正成为自己想办法的过程。教学中,学生小组围坐,共同参与自己喜欢的活动。在"想办法使一张白纸变成一座桥,放在两个文具盒中间,怎样使纸桥承受的重量最多?"等四个活动中,学生通过探究想办法,把直接看不见的过程和条件揭示出来,从而获得了知识,增强了创新意识。   (2)让学生在探究中发现。学生探索的过程

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