数学人教版五年级下册《分数的基本性质》微课教案.doc

《分数的基本性质》（微课）教学设计 安徽省马鞍山市幸福路小学 罗辉设计（ HYPERLINK "mailto:QQ1079162205@" QQ1079162205@） 联系电话学校 安徽省马鞍山市幸福路小学 设计者 罗辉 学科（版本） 义务教育新课标人教版 章节 第四单元 年级 五年级 上下册 下册 课题名称 分数基本性质 课型 新课 教学平台 软件工具 教学资源 ■教师机+投影仪+网络资源 ■Camtasiastudo视频制作软件 教 学 目 标 课程标准 本节课建立在对分数有初步了解的基础上，通过列举一些典型例子，让学生学习、掌握分数的基本性质，经历知识的形成过程，并且知道数学知识与实际生活的联系，培养学生观察、分析和抽象概括的能力和知识迁移，渗透转化数学思想。 知识与技能 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。 过程与方法 让学生通过经历预测观察——实验分析——合情推理——探究创造的探究过程，理解和掌握分数的基本性质，能解决简单的实际问题。 情感﹑态度与价值观 培养学生观察、分析的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。 教学重点难点 教学重点： 使学生理解分数的基本性质。 教学难点： 发现、推理和归纳分数的基本性质。 学情分析和教材分析 教学内容是人教版五年级下册第四单元的内容，编排的分数的产生和意义、分数于除法的关系和真分数与假分数之后进行教学，是对分数进行约分和通分、分数加减运算的基础。 通过之前的学习，学生已经对分数有了初步的了解，学习了分数与除法的关系和商不变的性质。五年级学生已具备自学和合作交流的能力，因此引导学生根据自学提示自主学习、展示质疑、归纳总结等来掌握分数的基本性质及意义。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 活动展示一 用分数表示涂色部分 出示情境图，引导写出相应分数。 得到一组相等的分数 软件出示课本情境图 活动展示二 在直线上表示分数 在直线上描点，引导写出相应分数。 同一个点表示的分数大小相等 控制功能、交互功能 知识探索活动 探究相等分数间的转化规律 展示思维过程，引导展示规律。 引导发现 交互功能 汇报总结 分数基本性质 比较归纳。 归纳出分数的基本性质 控制功能 知识迁移 运用分数基本性质 提示与小结 理解分数的基本性质，培养学生积极情感。 控制功能 设计反思 本课设计以“用分数表示涂色部分”得出，和在直线上表示不同的分数，三个分数在同一个点上，说明，两个活动得出分数的分子、分母不同，但几个分数的大小相同。再通过比较两个不同分数间分子与分子、分母与分母间的关系，通过不完全列举法，推理得出分数的基本性质的含义，培养学生良好的学习兴趣和习惯以及交流合作的能力。学生在课余进行学习新知识，从导学案的反馈来看，学生对分数的基本性质有了较好的掌握，学生能利用分数的基本性质解决简单的数学问题。但是，视频设计中对除法中商不变的性质与分数的基本性质之间的联系重视不够。