季氏将伐颛臾l - 副本.pptVIP

* 学习目标 1、掌握本文重要的文言常用实虚词和句式。 （学习重点） 2、理解文中孔子的辩驳艺术。 3、理解孔子的仁政思想。 （学习难点） 《论语》 《论语》是 家“四书” 之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以 为主，记了 ，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 儒 语录体 孔子及其弟子的言行 四书：《大学》、《中庸》、 《论语》、《孟子》 走进孔子 孔子（前551—前479），名 ，字 ，春秋末期鲁国人, 学派创始人。他一生周游列国，宣传自己的政治主张。主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定开明态度，被尊为“ ”。儒家学说成为两千年封建文化的正统，影响极大。 孔子是致力于教育事业的教育家，公认的世界文化名人。孔子首开私人办学之风，主张因材施教，“有教无类”，“学而不厌，诲人不倦”，晚年整理“六经”。相传有学生三千，贤弟子七十二人，被尊称为“ ” 。 丘 仲尼 儒家 圣人 万世师表 孔子的思想 思想上，以“仁”为核心，崇礼反法；政治上，提倡仁义忠恕，以德治国；生活上，主张“温良恭俭让”；教育上，开创私学，有教无类，因材施教。 背景介绍 孔子生活所处的时代鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家庭逐渐强大，鲁国王室日趋衰败，三大家族共同把持鲁国朝政，其中季孙势力最大。他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对已不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。 解题 季氏将伐颛臾 季氏，又称季孙氏，鲁国贵族季友之后，这里指季康子。 颛臾，鲁国的附庸国，今在山东费bì县西北。 阅读与思考 孔子对季氏将伐颛臾这件事持反对态度，那么反对的理由有哪些？ 孔子明确指出了不应攻打颛臾的理由： 昔者先王以为东蒙主（受先王之封） ——不可伐 且在邦域之中 （鲁国的附庸国） ——不必伐 是社稷之臣 （国家的臣属） ——不当伐 三条理由体现孔子一向反对国君武力征伐，以力服人的思想主张，也是对冉有、季路的含蓄批评。 2、面对孔子的批评，冉有无法正面回答便把季氏拉出来做挡箭牌，企图推卸责任，孔子又是怎样批驳的呢？请你分析孔子批驳的技巧。 （1）引名言。孔子先引用周任的话，指出冉有、季路应“在其位，谋其政”，据理力争劝其改邪归正，否则，就应离去。 （2）作类比。孔子用“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣”指出他们的责任，他们不能一味苟同，纵容主人。 （3）用比喻。孔子又打了个比方：“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”，表明是管理者的责任。孔子运用比喻来阐释深刻的道理，鲜明地指出两个学生的责任无可推脱。 3、批评完弟子，孔子又正面阐述了自己的治国思想，结合孔子的有关情况，分析一下有哪些思想？ 孔子实际上说的是均贫富、讲稳定、求发展的治国方略，既包括内政又包括外交，既涉及经济又涉及政治。孔子认为一个国家要达到“无贫”“无寡”“无倾”的地步，只有采取“均”“安”“和”的治国原则，“修文德”则是实现这一原则的具体措施，这充分体现了孔子实施仁政、实施礼治、加强教化、以德服人的政治主张。 合作与探究 本篇文章中孔子三次批评冉有，那么在这三次批评中孔子的态度是怎样转变的？为什么会有这样的转变？ 提示：孔子语气、批评内容 字音 颛臾 社稷 虎兕 出于柙 毁于椟 安无倾 相夫子 zhuān yú jì sì xiá dú qīng xiàng 重点文言知识梳理： 1、通假字 2、古今异义 3、词类活用 4、一词多义 5、成语归纳 6、特殊句式 通假字 无乃尔是过与 “与”通欤，表疑问 古今异义 （1）昔者先王以为东道主 （2）丘也闻有国有家者 古义：把……当作 今义：认为 古义：诸侯的封地、大夫的封地 今义：国家、家庭 词类活用 （1）既来之，则安之 （2）今不取，后世必为子孙忧 使动用法，使……来；使……安定 动词作名词，忧患 *