设计理念与使用说明编辑小组王琤惠.DOCVIP

編輯理念與使用說明 編輯理念與使用說明 PAGE 12 PAGE 11 臺北市各級學校家庭教育短講教材設計理念與使用說明 在家庭教育法通過後，各級學校每學年應在正式課程外，實施四小時以上的家庭教育課程及活動。學校如果要落實家庭教育課程與活動的推動，不僅行政單位要適切地擬定各項實施計畫，更需要所有教師的協助與支持，才能妥善運用朝會、班週會等正式課程外的時間來進行家庭教育活動。 繼去年研發出「健康心家園，親子多寶格」家庭教育課程參考資料後，國中教材編輯小組今年為落實推行學校四小時以上的家庭教育課程及活動，合作撰寫家庭教育短講教材並彙集成「幸福錦囊36計」一書，提供各級學校作為推動學校家庭教育參考之用。 家庭教育短講教材的主要架構是以教育部委託臺灣師範大學家庭教育中心所辦理「高中以下學校四小時家庭教育課程綱要結案報告」課程內涵之三大主題軸：家人關係、家庭生活管理、家人共學為依據；再以美國NCFR兒童期、青少年期家庭生活教育內容為參考架構所訂定。撰寫形式包含篇名、適合使用校級、家庭教育主題、生活事件、核心概念、想一想、做一做、看一看等內容，以模組的形式讓使用者可以依據學生需求、實施時間的長短與方式，選擇適當的教材內容來使用。 「幸福錦囊36計」，顧名思義本書約收集36篇左右的短講教材，以下是本書的目錄與分類，希望透過本教材的實施，提升學生與家人互動、家庭生活管理及家人共學的能力。 三大主題軸 子 題 篇 名 10家人關係 10 10 10 家人關係 家人成員關係 1. 阿嬤笑了 2.攜「手」向前行～談手足互動 3. 一碗麵的故事 家庭衝突 1.狼蹤處處 安全何在 2.不同心的圓-向家庭暴力說No 3.「讓」可以解決問題嗎？ 4.家庭衝突－從生活習慣說起 5.向左走，向右走－家庭成員與朋友互動 家庭溝通 1.辣媽辣妹 2.獨立革命大作戰 3.家人相處－與父母親的溝通 情感表達 1.正向情感表達-把愛說出來 2.車票-感恩的心 3.訂做一個情人節-慶祝父母結婚紀念日 4.給越多獲得越多的寶物-愛與感謝 情緒管理 1.冰風暴-影響家庭關係的負向情緒 多元家庭 1.候鳥型家庭 2.新住民家庭 3.記憶的項鍊-談變遷中的家庭 家庭生活管理 金錢管理與消費 1.打造健康新生活-綠色消費與環保 2.善用錢財不負債 3.有錢一點都不難 4.做金錢的主人 5.向錢奴Say No～談金錢價值觀 休閒生活 1.從事家庭式的休閒活動 2.自助旅行 我最行 家務技巧 1.生活一級棒-家庭生活節省方法的運用 2.朱家故事-家事是大家的事 3.生活智慧王-家務技巧 時間管理 1.掌握時機-做時間的主人 隱私權 1.這是誰的房間-家庭中的空間與隱私權 家人共學 家庭共學 1.一顆心點亮全世界 2.把愛傳出去 3.全體總動員-談家庭共學 4.「家」人有「約」 5.We are family-只想和你在一起的家庭日 116.家庭共讀-你今天心情不好嗎？ 11 本教材適合使用的對象除了學校的行政人員、導師、教師外，家長也可以用來做為家庭共學的資料。而使用的時機除了朝會（集會宣導）、早自習、班週會、彈性時間外，各科任課老師也可以用來作為家庭教育融入教學的補充教材使用。 由於使用者與實施時間的不同，使用的方法也有所差異，以下就使用的方法提供幾種不同的建議模組： 一、朝會、早自習、集會時間：實施時間約15分鐘至20分鐘，先從生活事件引起動機，再選取適合該學習階段（國小、國中或高中職）的核心概念與學生討論。 二、班會、週會、課程：實施時間約45分鐘，先從生活事件或活動引起動機，再選取適合該學習階段的核心概念與學生討論。最後運用想一想、做一做引導學生省思並應用於日常生活中。另外，可以藉由看一看或延伸閱讀讓有興趣的學生深入去了解與探討。 三、家庭作業：導師可以將生活故事影印貼於聯絡簿上，請學生回家看完後書寫自己的感想與心得，另外也可以運用想一想、做一做請學生回答，導師透過聯絡簿與學生做雙向溝通，也可以了解學生的家庭互動狀況。 四、家庭共學：從生活故事引起動機，請每位成員分享自己的感想，並針對不同的想法討論與澄清。家庭成員可以透過互動的機會增進對彼此的了解，進而發現對方的優點，提升家庭的凝聚力。 各校教師在推動學校家庭教育最常提及「家庭教育究竟要上些什麼？」、「有什麼樣的教材可以參考呢？」編輯小組二年來致力於家庭教育相關教材的研發，目前可用「萬事具備，只欠東風」來形容。希望大家能多加運用，並將使用的心得與建議回饋給編輯小組或臺北市家庭教育中心，讓我們一起攜手共同為推動學校家庭教育而努