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语境理论在应用文写作教学中应用探究 【摘要】 应用文写作教学是技工学校语文教学中不可或缺的组 成部分，有效的应用文写作教学直接关系到学生对语言文字 工具性的认识和使用能力。本文通过采用语境理论中的语言 语境和非语言语境分析应用文的词语运用，让学生在理解语 言色彩、语言社会文化内容的基础上选择恰当的语言表述， 提高应用文教学的实效性。 【关键词】 语境应用文写作作用 随着校企合作的深入，技工院校越来越重视企业对技校 生的评价，从评价中反思教学。从近年来企业满意度调查的 数据看，企业对技校生的技能满意度最高，沟通能力和应用 文写作能力则偏低。基于此，如何提高技工学校应用文写作 水平就显得十分重要，许多专家学者也开始关注学生应用文 写作能力研究。研究语境理论在应用文写作教学中的运用， 不仅能提高教师本身的职业水平，还能提高学生学习的兴趣 和对知识的接受能力，让课堂在富有趣味性的“语境”分析 中达到教学目标。 一、语境理论的发展历程及其运用于应用文写作的意义 1923年，著名人类学家马林诺夫斯基首次提出了语境 (context)的概念，20世纪80年代之后，关于语境的学术 研究进入了一个新的历史发展时期，但到目前为止还没有形 成统一的定论，这其中受到了许多因素的制约和影响。语境 对语言理解的重要性早已为人们所熟悉，所以语境理论也较 多的运用在翻译、语言词汇研究、阅读教学、作文教学等领 域