数学人教版五年级下册《长方体和正方体》综合评研卷.docxVIP

长方体和正方体的综合评研卷 姓名 评价 一、判断题（说说理由） 1．一个长方体相邻的两个面都是正方形，那么它一定是正方体。（ ） 2．棱长是6厘米的正方体，它的体积和表面积相等。（ ） 3. 把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。（ ） 4. 用6个棱长是1厘米的小正方体，拼成一个长方体它的表面积一定是26平方厘米。（ ） 二、选择题（你为什么这样选，可将你的方法或窍门讲一讲，重点的可以做笔记） 4米6米3米1．右图标出了一个房间的长、宽、高，这个房间的占地面积是（ 4米 6米 3米 A、12 B、18 C 2．下面甲、乙两个相同的玻璃缸，装入大小相同的玻璃球， 水面的高度也一样，这时玻璃缸的水（ ）。 A、甲多 B、乙多 C、一样多 甲 乙 3．一个正方体的棱长扩大到原来的3倍，则它的表面积扩大到原来的（ ），体积扩大到原来的（ ）。 A、6倍 B、9倍 C、27倍 4、如图，两个物体的表面积比较（ ），两个物体的体积比较（ ）。 甲 乙 A、甲〉乙 B、甲=乙 C、甲〈乙 三、解决问题 1. 一间教室长是8米，宽是6米，高是4米，门窗和黑板的面积20平方米，要粉刷教室，粉刷的面积是多少平方米？ 2．焊接一个正方体框架共用去铁丝72厘米，这个正方体的表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？ 3．一个长方体容器,底面长和宽均为2分米,高为5分米，水面高2分米，放入一个土豆后,土豆完全浸没水中，水面上升到2.5分米,这个土豆的体积是多少? 4．一段长2米的长方体木料，将它截成3段后，表面积增加了24平方分米，这根木料的体积是多少立方分米？（可以在图上动手操作） 5．做完这份题，我要整理：（可以说哪些题有陷阱，容易错；也可以整理出自己的好办法或小窍门与同学分享；也可以说自己的发现或提醒。） 设计者：徐雅青 《长方体和正方体的综合评研》教案 一、评研目标： 1、通过评研，使学生在自己原有的知识基础上得到新的提高和发展，既让一部分学生“吃饱”，又可以让学有余力的学生“吃好”。让不同层次的学生都有收获。 2、为孩子们提供思维碰撞、共同进步的平台，也让学生独立思考，灵活运用知识解决问题的能力得到提升。 3、通过评研课让孩子的复习兴趣高涨，复习效果更佳。让学生享受幸福、高效的课堂。 二、评研重难点： 本单元中的重难点题目，学生们易错的题目。 三、评研过程： （一）引入 1、揭示并板书课题。今天我们要上一节评研课，长方体和正方体的综合评研。 2、学生说说评研课的环节。 3、学生小结本单元的有关计算公式。 （二）小组学：学生开始按评一评、研一研、帮一帮的流程进行小组学，这时教师要学会倾听，发现亮点。 评一评：将已完成的评研卷在小组内进行第一次批改。 研一研：对答案不统一的题目，进行交流讨论，说说自己的做法，勾出讨论后都不能解决的问题。 （预设：对于这份题目孩子的问题主要集中在：判断题4题，选择题3、4题，解决问题的1、3、4题） 帮一帮：帮助小组内的后进生解决基本问题。 （三）全班学：作为老师要注意，学生的错误要及时指出，学生讲不明白的可以帮助他板书，慢慢理清思路。总之，该出手时就出手，不禁锢学生的思维，也不能让学生偏离航向。 第一，全班学问一问环节 预设：生1：老师我们小组想问一问这道题有没有什么好方法，我每次都用举例子的方法，算起来还是挺麻烦的。出示选择题4题：一个正方体的棱长扩大到原来的3倍，则它的表面积扩大到原来的（ ），体积扩大到原来的（ ）。 生2：我们小组有举例子的方法，将正方体的棱长看做1呀，算起来也简单。 生3：我们还有不用算的方法。 (1)S1=6×a×a S2=6×3a×3a=9×(6×a×a)=9S1 (2)V1= a×a×a V2= 3a×3a×3a=27×a×a×a=27V1 通过及时板书，孩子明白了其中的道理。 学生继续提问，全班积极交流。 第二，全班学查一查环节 学生会有意识的向学困生提问，了解学困生的学习状况。 第三，全班学理一理环节 做完这份题，我要整理。（可以说哪些题有陷阱容易错，也可以整理出自己的好办法或小窍门与同学分享，也可以说自己的发现。） 预设： 1.针对这份评研卷，孩子可能