数学人教版五年级下册《长方体和正方体的复习与整理》教学设计.docxVIP

《长方体和正方体》整理复习课教学设计 教学内容：五年级下册第三单元的内容 教学目标： 知识与技能目标：加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。 过程与方法目标：通过引导学生讨论探索、合作交流，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。 情感态度与价值观目标：通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。 教学重点：帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。 教学难点：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、 创设情境，诱发活力。（2分钟） 今天，老师给大家带来了几张图片，请大家一起来欣赏一下，在欣赏的过程中，你们会想到什么呢？ 的确，它们能让我们联想到我们最近学习长方体和正方体。今天我们就一起来复习关于长方体和正方体的知识 板书：长方体和正方体整理复习 二、自主探究，孕育活力（9分钟） 质疑：对于这部分知识你有什么疑问吗？ 回顾整理 1、 探究提示1：请同学们打开书，看看在这一单元中，我们学习了有关长方体和正方体的哪些知识？（板书：特征、表面积、体积和棱长总和、常用单位和换算、） 2、接下来我们就是从特征、表面积、体积和棱长总和、常用单位和换算、这三大方面来复习有关长方体和正方体的知识。 3、找到《长方体和正方体的特征》的课堂小卷，说一说你都学会了什么。 4、指名汇报。 （1）特征：（补充表格） 12条棱 一般都是长方形，可能两个相对的面是正方形 相对的面的面积相等 12条棱中相对的 4条棱长度相等 正方体是特殊的长方体( 长、宽、高都相等 )。 正方体 6 个面都是正方形 6 个面的面积都相等 12条棱长度都相等 （ 2）判断并说明理由： A、长方体鱼缸的三条棱就是它的长宽高。 （ ） B、正方体是特殊的长方体 （ ） C、长方体相邻的两个面一定不完全相同。 （ ） （3）一个长5厘米,宽 3厘米,高4厘米的长方体木块,要削成一个最大的正方体,正方体棱长是多少厘米? 5、复习表面积、体积和棱长总和：（表格） 探究提示2：找到公式的表格，复习一下，你学会了什 5、学生汇报。 师提问：实际生活中并不是总是算长方体的六个面的总面积，我们在运用长方体的表面积解决实际问题时会遇到哪些情况？请举例说明。 预想：无盖的长方体铁皮水桶算下、左右、前后五个面，给饼干桶的四周贴商标算前后、左右四个面…… 6、复习常用单位及换算：（表格） （1）学生汇报表格 （2）填空： 3.05立方米=( ) 立方分米 560毫升=（ ）升 81立方分米=（ ）毫升 3.25平方米=（ ）平方米（）平方分米 （ ）米=45分米=（ ）厘米 【落实目标：借助平时轨迹教学在整理复习时的梳理记录，唤起学生的回忆，引导学生自主的去回顾知识的梳理过程，加深对知识网络的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。落实本节课目标。】 三、 合作交流，外显活力（12分钟） 在大家的共同努力下，我们已经明晰了本单元的知识点，整个过程中，同学们主动探究，每位同学的表现都很出色。所谓“学以至用”，敢不敢接受老师的挑战，试试自己能否灵活的运用所学的知识？ 最近，我决定定做这样一个的四周是玻璃的无盖鱼缸，请思考一下，你能提出什么样的数学问题？（预设：表面积是多少？体积是多少？占地面是多少？容积是多少？） 在我们的实际生活中碰到的问题往往不是这样表达的，请同学们看大屏幕 （1）如果把金鱼缸放在柜子上，需要在柜子上留出多大的面积？ （2）制作这个金鱼缸需要多少玻璃？ （3）制作这个金鱼缸需要多长的角钢？ （4）如果忽略厚度金鱼缸大约可以装多少升水？ 合作要求： 1、 思考这些问题其实就是同学们刚才提到的什么数学问题？该怎样计算呢？ 2、 要解决这些问题，我们必须要知道这个鱼缸的哪些信息？（出示：长10分米米，宽5分米，高8分米）请同学们快速的在练习本上解决这几个问题。独立计算，集体交流。 【同学们刚刚解决了生活中一些和长方体的表面积、体积有联系的最基本的知识，你们认为在解决这些问题时应该注意什么问题？ 小结：首先要明确题目到底要我们求什么，如果