医学专业英语-安徽高等学校级重点教学研究项目.PDFVIP

蚌埠医学院本科 《医学专业英语》课程教学大纲 （修订版） 课程名称： 医学专业英语 Medical English 开课院部：公共课程部外文教研室 课程性质：必修 学分： 1 学时： 51 学时 前期课程：大学英语（基础阶段）四级 授课对象：临床医学五年制学生、医学影像五年制学生、医学影像专升本三年制学生 考核方式：形成性评价+终结性评价 课程基本要求： 《医学专业英语》是为大学英语应用提高阶段开设的课程,是规定选修课.本课程的目的 是使大学本科生经过基础英语阶段的学习之后,通过专业英语学习,继续巩固和不断提高英 语的语言能力,和加强语言基本功.本课程是医学英语入门课程,通过 原版材料、文献等的学 习，使学生开始熟悉和初步掌握医学英语的特点和规律，学习医学英语词汇的构词法和熟记 一定数量的词根、前缀及后缀，掌握专业英语的阅读技能，加强口语交际能力，特别是参与 专业活动的实际应用能力，并对本专业的论文写作有基本的认识。通过本课程的学习，学生 能为将来进一步的深造或参加工作后专业知识的自学打下基础，最终能以英语为工具，阅读 专业文献，进行国际交流，获得专业所需的外文信息。 本课程是大学英语四、六级教学的后续，在延续大学英语四、六级教学的特点外，更注 重实际应用能力的培养和提高。由于本课程为必修课，共51 学时。在有限的学时中，我们 将阅读能力、 口头表达能力有机结合，将文献翻译和写作纳入教学内容形成为我们教学的 侧重点。结合三年级同学的临床见习，我们特选择了《医学专业英语阅读教程》为基本教材， 在巩固本专业前期基本教学所接触的英语词汇及有关知识的基础上，通过各种教学手段，使 学生积极参与教学的实践活动，进一步扩大专业英语的摄入。 本课程以文献阅读为主，并配以相应的口语交流教材和医学英语的常用词汇学习，课堂 教学与自学相结合，课内外学习时数的比例不低于教学大纲要求的1：2。 课程考试为闭卷考试。主要从医学词汇、阅读、英汉翻译等方面考察学生掌握医学专业 英语的综合能力。 1 大纲内容： 一、 前言 【课程目的】 《医学专业英语》是我校多年来一直坚持开设的课程。国家教育部新颁布的全国《大学 英语教学指南》也明确提出“大学英语课程与高中英语课程相衔接，各高校可根据实际需要， 自主确定起始阶段，自主选择教学目标。在三级目标体系中，基础目标是英语入学水平较低 的学生应达到的基本要求;提高目标是大多数大学生应达到的目标要求;发展目标是针对各 高校人才培养计划的特殊需要以及学生的能力、需求和兴趣而提出的多元目标要求。分级目 标为课程的灵活性和开放性提供了依据，有利于实施个性化教学。多元教学目标决定大学英 语不是一门课程，而是由多门课程组成。大学英语课程根据教学内容可分为通用英语、专门 用途英语和通识教育类英语三个类别，每个类别的课程包括必修课、指定选修课与任意选修 课。不同层次高校各个类别的课程所占比例应有不同，并依此设计具有特色的个性化教学模 块。”医学专业英语的开设旨在帮助医学本科生顺利从基础英语学习阶段过渡到专业英 语学习阶段。培养医学生专业英语语言应用能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用 专业英语有效地进行口头和书面的专业信息交流，能阅读本专业或与本专业有关的原版著 作及刊物，从而了解医学发展的最新信息，同时增强自主学习能力，提高综合文化素质， 以适应国内外医学科技迅速发展的需要。本课程配合临床医学教学以及见习或实习需求，要 求学生选读主要临床学科的初级原版教材，并逐渐到选读世界著名医学教科书。教学中应注 意温习各系统相关的医学术语与基本的专业知识的英语表述方式，潜移默化地灌输双语教学 意识。同时，还应对学生作医学英语相关的技能训练，包括因特网医学信息初步检索、医学 科普文章阅读与复述、医学文献翻译技巧、英语门诊对话、英语病史汇报与临床双语教学演 示。使学生公共英语的听读译写能力得到全面的应用，初步掌握医学英语的素质要求。 【教学要求】 1、掌握课堂教学内容，完成教学任务。 2、有良好的阅读理解能力和交流能力。大量阅读本专业有关的医学科普读物。阅读速度达 到每分钟70个单词。通过专业英语学习能读懂国内外医学英语刊物，基本听懂医学性 题材的英语讲座，并能就本专业的某一课题进行讨论和交流。 3、掌握基本英文写作技能。根据医学专题或提纲在半小时内写出150个