群文阅读的价值追求与实现策略.PDFVIP

· 理论研究 2015 05 群文阅读的价值追求与实现策略 ■崔勇 摘要：群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式 ，它既能帮助学生培养阅读兴趣 ，也能全面 提高学生的综合素质 。 探究群文阅读的特点和价值 ，利于我们最大限度地发挥群文阅读的优势 ， 促进学生的综合分析能力和阅读概括能力 。 关键词：群文阅读 ；特点 ；价值 ；实现策略 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G623.23 A 1673-4289 2015 05-0004-05 群文阅读的出现，为阅读教学的发展提供了新 “一系列”文章。每一组文章都有一个特定的等待建 的视角和思路。 群文阅读即“ 围绕着一个或多个议 构的议题，议题关联特定的教学目标，学生通过对 题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅 这一组文章的学习也就能够获得某个方面的成长。 读和集体建构，最终达成共识的过程”[1] 。 它力图以 这就要求学生不是简单的多阅读， 而是要有系统、 更现代、更生活的方式指导阅读，在帮助学生培养 有条理、有针对性地阅读。 阅读兴趣的同时，建立正确的阅读观，发展阅读能 内含逻辑，多种类型。 群文阅读的文本组文类 力，提升阅读素养。 型多样，包括课内组文、课外组文和课内外组文。这 其中都暗合一定的逻辑。 不同体裁、不同难度的材 一、群文阅读显现出的特点 料可以照顾到不同程度、不同兴趣爱好的学生进入 议题。 在实践中，学生可以先就自己感兴趣的内容 在近几年的研究与实践中，群文阅读引起了广 进行深入的思考讨论， 再将其他材料作为一种验 泛的关注，展现出强大的生命力。 这种生命力源于 证。这样，一节课中，每一个孩子都能够找到比较适 它的三个鲜明的特点：集群型材料、结构化组织与 合自己的入口。 学生学得各得其所，老师教得也就 隐喻式教学。 得心应手。 （一）材料选择集群型 教学探索，多种角度。 群文阅读还注意了从不 群文阅读，顾名思义就是不再以“篇”为单位阅 同角度选择文本， 带着多种教学模式走进课堂，以 读文章，而是要对一个文章“群”展开阅读。所以，群 利多角度、多渠道、多途径地研究和解决问题，如在 文阅读最显著的一个特征体现在集群型材料的选 教学实践中，一位老师讲《 愚公移山》 时，结合了美 择上。 这里所说的集群型材料，除了文本数量众多 国绘本《 明罗移山》，绘本中的老夫妻通过搬家解决 之外，还有更丰富的内涵。 [2] 了“移山”的问题 。面对同样的困难，中国的故事和 集中议题，多种文本。 群文阅读的多文本不是 美国的故事给出了不同的解决思路，这就给学生创 散乱的“一堆”文章，而是由一个共同议题领起的 造了讨论的空间。 学生在讨论中就会发现，面对困 4 ·专题版 ·