小导演大梦想教案.DOCVIP

小導演大「夢」想 台北縣修德國小林紫薇 一、主題名稱 小導演大「夢」想 二、課程說明 1.設計理念 （一）動機 每次看動畫電影，往往都被劇中精彩的劇情、詼諧的角色、驚人的科技表現、感動的不時激起想揹起行囊出國唸書的念頭，拍片是一個多美但又多麼令人難以開始的夢，多希望這一切不是只停留在白日夢的階段，還好，時至今日，電腦普及加上錄影技術的更新，使得動畫製作不再是專業而高深的技術，透過簡易的學習過程，連兒童都能製作出專屬於自己的動畫影片，主動表達自我的影像觀點。 動畫更是一種跨領域的學習活動，隨著ㄧ部動畫片的製作，學生在這之中可以學習多元的能力，更可藉著影像教育識讀媒體、表達情感，從被動的影像接收者，轉而主動創造影像。 （二）理念 現代生活節奏緊張，而夢正是提供意識一個喘息的機會，也因為夢的非現實特質，正可提供學生一個天馬行空的想像機會，盡情揮灑創意本色。藉著對夢境的探討，引入超現實主義的學說，經由精神分析，更可紓解人類在複雜的社會文化與多重的人際脈絡中所承受的精神壓力。 本教案，以數位化趨勢構築教學課程系統，教導電腦科技藝術前，應先以思考性、創造性的訓練課程為導向，加入人文層次，才不致因軟體的學習而流入僵化的技法推砌中。 整體教案的設計可區分出許多小單元，教師能根據自己的需求，擷取適合自己班級的教學活動，或整合多次教學活動，以拍出完整的動畫，是此教案設計的靈活性所在。　 2.課程目標 整體課程目標在於使學生能接受並且使用數位媒體，能發覺數位媒體的特質，進而經由數位媒體傳達意念。經由解讀影像，培養學生圖像判讀的能力，進而改造、創新影像。 在科技媒體時代裡，運用電腦科技從事動畫創作，能將理性科技與感性思維並存而不相衝突，使兩者的學習成果活用於創作中，以人性思維為主體，把科技所帶來的便利體現於學習與個人風格的展現。 單元名稱 十大基本能力 分段能力指標 我是小小編劇家 ㄧ、瞭解自我與發展潛能 四、表達、溝通與分享 十、獨立思考與解決問題 1-1-1 1-2-3 3-3-3 視覺暫留的藝術－動畫 二、欣賞、表現與創新 六、文化學習與國際瞭解 1-3-1 1-4-1 2-3-3 2-4-3 織夢園地 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 1-1-2 1-2-1 1-2-2 1-3-2 夢想加工廠 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 1-4-3 1-1-3 1-1-7 1-2-8 2-4-4 2-2-4 3-4-8 好戲開演囉！ 七、規劃、組織與實踐 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 1-3-3 2-2-2 2-1-6 3.教學對象 國小高年級 4.教學時數 單元名稱 單元時數 總時數 我是小小編劇家 200分鐘 （共5節） 14小時 （共21節） 視覺暫留的藝術－動畫 160分鐘 （共4節） 織夢園地 240分鐘 （共6節） 夢想加工廠 120分鐘 （共3節） 好戲開演囉！ 120分鐘 （共3節） 5.教學領域或科目 動畫的創作是一門綜合藝術的展現，它的內涵結合電影、美術、工藝、表演、戲劇、服裝、電腦、雕塑、舞蹈等，它的應用層面也廣及教育、電影、廣告、網路、劇場等，所以是做為統整課程的一種最理想的表現形式。 統整課程是「自我整合的」教育經驗：把所學的知識和生活經驗所發生的問題相結合。 統整領域：藝術與人文、語文、資訊教育、綜合…等 ＊藝術與人文：動畫繪製（構圖與透視）、偶的製作（造型與骨架）、打光、配音、配樂、 戲劇（動態分析、劇情、表演、舞台劇場） ＊語文：劇本的編製、故事發想 ＊資訊教育：後製剪接、軟體的使用、網路資料的收集 ＊媒體教育：攝影機的使用、公演安排 ＊生活教育：團隊合作與分工、情感交流與分享 領 領 域 教 學 單 元 語 文 領 域 數 學 領 域 社 會 領 域 自然與生活科技 藝術與人文領域 綜 合 活 動 資 訊 教 育 媒 體 教 育 環 境 教 育 生 活 教 育 單元一 我是小小編劇家 活動一 我也是超現實大師 ● 活動二 夢境大觀園 ● ● ● ● 活動三 我是小小編劇家 ● ● 活動四 分鏡腳本我在行 ● ● 單元二 視覺暫留的藝術－動畫 活動一 動畫歷史簡介 ● ● 活動二 小小動畫影評家 ● 活動三 動畫換我做做看 ● ● 單元三 織夢園地 活動一 主角徵選囉！ ● ● 活動二 場景舞台巧手做 ● ● 活動三 54321開麥拉！ ● ● ● ● ● 單元四 夢想加工廠 活動一 音樂工廠 ● ● 活動二 配音－聲音的表情 ● ● 活動三 剪剪接接讓我來 ● ● 單元五 好戲開