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语文课堂教学如何做到有效提问 课堂提问是教师主要的课堂教学行为，整个教学活动的推进，教学环节的衔 接，教学重点、难点的落实与突破，学生的思维倾向、思维训练、语文素养发展, 无不是在课堂提问屮展开、形成的。正因如此，课堂提问的有效度倍受各科教师 的关注。关于课堂教学有效提问的论文、课题也是多如繁星，数不胜数，其中仁 者见仁，智者见智，各有千秋。作为高中语文教师，笔者也清醒地意识到有效提 问的至关重要性，所以，长期以來，都在努力探究更适合自己的课堂教学提问方 法。现将自己一些浅薄之见，结文呈出，旨在引来方家之玉，以指点迷津，澄清 视界。万望如愿！ 一、 《高屮语文新课程标准》是课堂教学有效提问的学科依据。课堂教学有 效提问是所有学科教学追求的理想目标，语文学科也不例外。但是，学科不同， 其教学提问的冃标自然也就不同。语文学科课堂教学提问必须立足语文课程的特 点和要求，具体而言，就是要体现和实践《高中语文新课程标准》所规定的课程 性质与课程基本理念：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 工具性与人文性的统一 使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能 力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性 的发展奠定基础”；“从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三 个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制”「全而提高 学生的语