德国小社会科教案设计.DOCVIP

大德國小社會科教案設計 教學科目 社會 教學單元 第二單元自然環境， 第一課「地形與氣候」的地形p18-p21 教材來源 康軒版社會第五 冊 教學年級 五年級 設計者、教學者 岳蕙娟、?王立宜 教學時間 共2節 80分鐘 教學研究 教材分析 臺灣面積小地形卻多變。 「地殼被歐亞板塊擠壓抬升而形成山脈，呈南北走向縱貫全島，以中央山脈為主幹，地勢高峻陡峭。由此向東西兩側，逐漸降低為平緩的丘陵或台地，最後由河流沖積為低平的平原；盆地則散布於山地、丘陵與台地之間。」引自康軒教學指引p55 希望透由此自行設計教案，讓小朋友透由生活中的觀察、教學活動及遊戲能對臺灣的地形種類及地區地形有一通盤的認識。 二、教學重點 能透由圖片及教學活動，了解臺灣地形的種類。 能說出及參與活動中了解臺灣各地的地形分布。 三、參考資料 康軒版 社會第五冊教師專用課本、教學指引 教 學 目 標 能力指標 單元目標 行為目標 1-3-1 了解不同生活環 境差異之處，並 能尊重及欣賞其 間的不同特色。 1-3-4利用地圖、數據、 坐標和其它資訊， 來描述和解釋地 表事象及其空間 組織。 1-3-3 瞭解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。 環境2-3-1能比較國內不同區域性環境議題的特徵。 1.了解臺灣的地形種類。 2.了解臺灣的地形分布。 1-1能明確說明自己的 經驗與觀察。 1-2 能回答相關問題。 1-3能提出自己的意見 1-4 能參與活動並熟悉各區地形 1-5踴躍參與討論 教 學 活 動 具體目標代號 活 動 過 程 教學 資源 時間 分配 學習效果評量 1-1 1-2 1-1 1-2 1-1 1-2 2-1 1-3 2-1 壹、準備活動 一、課前準備 （一）教師準備： 第二單元「自然環境」 第一課「地形與氣候」的地形 準備教材媒體、熟悉教材內容、製作臺灣區域地形字卡。 （二）學生準備： 收集相關資料，預習「臺灣地形」的內容，康軒社會課本18-21頁，帶「臺灣遊」照片。 第一節開始 二、引起動機 教師播放歌曲「送你一把泥土」，介紹歌詞意境，並引導小朋友對土地的承載、滋養致意，而泥土因不同自然作用而形成不同地形，引入教材內容。 貳、發展活動： 活動一：臺灣土地容顏：p18 1.師舉地形種類：平原、丘陵、山地、盆地、高原、沙漠、台地。 拿出「臺灣地形立體模型圖」，讓小朋友猜猜臺灣有哪些地形？ 2.師揭示各種地形圖，並定義不同地形。 活動二：「倉頡造地形字」（創意來源於康軒教師課本p33） 1.師讓小朋友分組就臺灣五大地形形狀造字，分組發表於黑板。 鼓勵小朋友就地形形狀勇於發揮想像力造字。小朋友大多會造如下的字，(另鼓勵小朋友可將地形字加不同顏色) 平原：— 山地：Μ 丘陵：Λ 台地：ㄇ 盆地：ㄩ 活動三：「小朋友遊臺灣」 讓小朋友發表曾去過臺灣哪些地區，覺得它應該是什麼地形？理由是什麼？（鼓勵小朋友勇於發表,說錯也無妨，期待生活中能養成敏於觀察地區地形的態度，了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色）。 第一節結束 第二節開始 持續上一節提問,小朋友在下課時已沉澱自己的生活經驗，再請小朋友發表遊臺灣時對該區地形的觀察，並請其他小朋友充當小記者提問。 活動四：課文19-21頁 1.介紹臺灣各地區地形： 2.「記憶大考驗」： 老師說地區，小朋友答地形 剛開始幾次照順序問，後跳著問，小組競賽搶分，得高分者全組加平時分數。 西部 中部 東部 師問 生答 師問 生答 師問 生答 臺北→盆地 雪山→山脈 宜蘭→ 平原 林口→台地 中央→山脈 桃園→台地 竹南→丘陵 苗栗→丘陵 臺中→盆地 花東縱谷→平原 大肚→台地 八卦→台地 彰化→平原 埔里→盆地 斗六→丘陵 阿里山→山脈 海岸→ 山脈 嘉南→平原 玉山→山脈 新化→丘陵 屏東→平原 參、 綜合活動： 課文19頁 1.「五大山脈地形站站樂」：雪山山脈、中央山脈、玉山山脈、阿里山山脈、海岸山脈。 師拿出臺灣五大山脈地形字卡，以座號分組，每組5人，每次2組，每人各抽一張山脈字卡後，將字卡拿高，站出正確山脈地形位置。小組站的又快又正確者為優勝組，可再PK下一優勝組。 課文19-21頁 2. 「臺灣地形站站樂」：將「計憶大考驗」東西部地區地形做成字卡，每次請17位小朋友每位抽一張後，共同排出正確地形位置。 師請小朋友回家複習此一單元,並告知下次上課會再玩「站