数学北师大版二年级下册认识角第一课时.doc

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认识角 学习目标: 1、知识与技能:初步认识角,形成角的正确表象,知道角的各部分名称,认识角的符号。 2、过程与方法:结合生活情景认识角,经历从实际物体中抽象出角的过程。 3、情感态度与价值观:培养学生的观察能力,动手操作能力,发展学生的空间观念。 学习重点: 让学生形成角的正确表象,初步建立角的概念,能在具体情境中找到角。 认识角,知道角的各部分名称。 学习难点: 初步感知角的大小与两边张口的大小有关,与两边的长短无关。 教学过程: 感知角 在生活中,依次出示常见物品 :剪刀、钟面上,红领巾 课件抽象出图形角。 介绍新朋友——角。 认识角 师:说说你对角的第一印象怎样? 生:尖尖的、直直的。 2、找角 出示长方形纸和三角板,找出它们的角 画角 从这两个物品上选一个角比着画下来。 展台展示,出现的问题:画不尖 师:为什么比着画的,却画不尖?怎么样才能画的尖尖的、直直的? 画角先定点,课件演示过程 自己试着用直尺,画一个角 师在黑板上也画一个 二、认知角 1、读角、记角 师:数学家把点叫做角的顶点,这两条直直的线叫做角的边。所以一个角有几个顶点?角有几条边?(1个顶点,两条边) 师:通常情况下,我们在角内画一圆弧,写上1,记作:∠1,读作:角1。 既然有∠1也有∠2、∠3 2、标角 完成课本第62页“在下面图中个找出三个角,标一标。” 四人小组合作,上台展示 3、比较角: 出示一篮一绿二个角 猜一猜谁大谁小?再比一比 课件演示:对齐顶点,重合一条边,看另一条边。 比较大小两个三角板上的角,初步感知边的长短和角的大小无关 三、巩固练习 1、判断角:出示一些图形让学生判断哪些是角。 2、数角:数出每个图形中有几个角。 3、比一比:∠a、∠b比大小 4、拓展:还剩几个角? 四、课堂总结 师:今天咱们先对角有个初步的认知,角的秘密还有很多,希望同学们在接下来的学习生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密。

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