数学北师大版二年级下册数一数（一）.docVIP

数一数(一) 【 HYPERLINK / \t _blank 教学内容】北师大版第四册第四单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。从内容看， HYPERLINK / \t _blank 学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。 　　【 HYPERLINK / \t _blank 教学目标】 　　1． 通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。激发 HYPERLINK / \t _blank 学生学习数学的兴趣。 　　2． 通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展 HYPERLINK / \t _blank 学生的数感。 　　3． 培养 HYPERLINK / \t _blank 学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识解决问题的成功体验。 　　【重点】感受大数，认识“千”，“万”。 　　【难点】充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关系。 　　【教具准备】 HYPERLINK / \t _blank 课件? 大正方体 　　【教法】着名物理学家杨振宁说过:成功的真正秘诀在于兴趣。本课数正方体的过程，充分发挥 HYPERLINK / \t _blank 学生的主体性，变被动听为主动探究， HYPERLINK / \t _blank 学生积极动脑、动口、动手。本节课使用多媒体 HYPERLINK / \t _blank 教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。 　　【学法】 HYPERLINK / \t _blank 学生是主体，本节课让 HYPERLINK / \t _blank 学生在观察中体会大数，在动手操作，实践感知大数，培养动手能力，体验数感。 　　【 HYPERLINK / \t _blank 教学程序】 课标指出 HYPERLINK / \t _blank 教学不仅要考虑数学的自身缺点，更应遵循 HYPERLINK / \t _blank 学生学习数学的心里规律，强调从 HYPERLINK / \t _blank 学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们提供观察操作，实现的机会。根据本节课的 HYPERLINK / \t _blank 教学内容设置了如下四大环节。 　　（一） 联系生活，体验新知 　　1．出示数幅图片，感知生活中的大数，激发 HYPERLINK / \t _blank 学生了解探究大数的欲望。第⑴幅图片是全校集会的图片，可以让 HYPERLINK / \t _blank 学生试着估一估大约有多少人。第（2）幅是东方电视塔，让 HYPERLINK / \t _blank 学生读数，先比划一下一米有多长，四百多米也就是大约四百多小朋友小手伸直的长度。紧接着出示珠穆朗玛峰的高度，让 HYPERLINK / \t _blank 学生读一读，相机渗透爱国情感。接下来出示万里长城和南京长江大桥的长度。让 HYPERLINK / \t _blank 学生在读数的过程中体会生活中处处有大数。 　　2．象这样生活中的大数还有那些？与同桌说一说。 　　3．请同学 HYPERLINK /jhzj/ \t _blank 汇报。 　　今天我们就来认识这些大数，板书 HYPERLINK / \t _blank 课题：生活中的大数。 　　(二) 动手操作，探索新知 　　1、出示：由1000个正方体组成的大正方体，请同学们估一估，数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的，生经历数的过程，出现了100，600，1000的结果，先听 HYPERLINK / \t _blank 学生 HYPERLINK /jhzj/ \t _blank 汇报自己数的结果。不马上否定 HYPERLINK / \t _blank 学生的结论。 　　2、屏幕演示数的过程，先出示一列有10个，板书：一列是10个 。 HYPERLINK / \t _blank 课件演示一层又由10列组成。板书：一层是10个10列? 100个?? 演示：一个大正方体又由10层组成，带领 HYPERLINK / \t _blank 学生一起数，100、200、300……1000?? 让 HYPERLINK / \t _blank 学生理解10个10是一千。 　　3、认识万 一个这样的大正方体由几个小正方体组成？生：1000个。二个呢？三个呢？（ HYPERLINK / \t _blank 课件出示）……九个呢？那么十个呢？生：一万。 　　4、进一步理解“千”“万”的实际含义。 　　1）我们的数学书大约有多少页？生：100页。10本这样的书约有多少页？生：