数学北师大版二年级下册认识角教案费微.docx

二年级数学下册第六单元第1课时 课题：认识图形: 认识角 主备教师:费微 课型：新授课 一. 教学目标： 1.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。 2.知道角各部分的名称、写法和读法，并能画出角。 3.培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，体会到数学来源于生活。 二. 教学重点：经历从实际物体中抽象出角的过程，知道角的特征，能正确判断角。 三. 教学难点：经历从实际物体中抽象出角的过程，知道角的特征，能正确判断角。 四. 教具学具准备： 课件、1块三角板、3张正方形纸，两根小棒 五. 教学过程： 一、拼图游戏，引入新课 师：同学们，今天老师想和大家玩一个拼图游戏。这里有四根小棒，你能拼出一个什么图形呢？ (预设：正方形，平行四边形。。。) 拿掉一根,三根小棒能拼成什么图形呢？（预设：三角形） 再拿掉一根，看这又是什么图形啊？ (预设：角) 对,这就是图形王国中的角。今天我们就一起来认识角（板书课题：认识角） 二、探索新知 1、找一找，抽象出角的形状 师：生活中有很多的角，看看你的周围,哪些物体上藏着角呢？看谁有一双会发现的眼睛. 生：课桌上，数学书上，黑板上，红旗上，三角尺上。。。。。 师：现在请小朋友们看大屏幕，老师也带来了几件物品分别是。。。。你能找到藏在剪刀上的角吗?钟面上的角呢？红领巾上的角呢？（学生上来一个一个指） 表扬：同学们的眼睛可真亮啊!真是善于发现的孩子!恩，找的真准！这位同学真厉害,一下子找到了3个角. 师：把角漂亮的外衣脱掉，就变成了这些图形角。 2.搭一搭，归纳角的组成 师：仔细观察这些图形角，把角的样子记在你的心里，记住角长什么样了吗？那你能用小棒搭出一个角吗？（生操作） 师：说一说搭一个角用了几根小棒?（2根） 师：为什么要用两根小棒？（因为角有两条直直的线） 师：同意吗？这位同学观察得可真仔细，这两条直直的线在数学上叫做边。 师：为什么要把两根小棒这样放？可以不可以分开放？（不能。角是尖尖的） 师：角的哪里是尖尖的？是这个地方吗？那我们一起来摸一模，有没有尖尖的感觉？ 师：（指）这个尖尖的地方是一个点，在数学上叫做顶点。 师： 小朋友们，这个点可以称作角吗？（不能，是角的顶点），这两条直直的线可以称作角吗（不能，是角的两条边） 师：那一个完整的角由什么组成呢？ 齐说：1个顶点和2条边组成 师： 是怎么样的边啊？ 齐说：直直的边 师：那你能能完整地说一遍角由什么组成吗？ 生：一个完整的角由1个顶点和2条直直的边组成。 同学们真厉害，自己发现了角的组成，那我们一起来读一读这个重要的发现吧（板贴，） 3.辨一辨：深化角的内涵 现在我们已经知道了角的组成，那你能用你的火眼金睛辨一辨：下面哪些是角，哪些不是角吗？请独立完成作业纸第一题。 .辨一辨：生活中的角与数学中的图形角一样吗？ 那你能指出你周围物体角的顶点和边吗？看来数学上的角和生活中的角还是有区别的。 4.画一画，巩固角的认识 师：现在同学们的心目中应该都有了一个角，你能利用身边的工具画一个角吗？在作业纸上画一个角，并标出角各个部分的名称。 展示4个小朋友的作品（2副好的，两副不标准的）。 师：比较一下，谁的角画的好？好在哪？不好在哪？ 师：那该怎么正确画角呢？ 生：先画一个顶点，再画两条直直的边。 师先画一个点. 师：怎么样能让边是直直的呢？ 生：用尺子画 这个点叫？（板书：顶点）这两条直直线叫？（板书：边） 这个点、一条边和另一条边组成了这个角，我们一般会用小弧线标出这个角。（板演：画小弧线） 师：我们人都有名字张三，李四，角也有名称，在这个小圆弧后面标一个1，我们就可以把这个角，记作： ，读作： 强调角的符号 刚才同学们也都画了一个角，给你的角取个名字吧！ 三、小结 师：孩子们，刚才我们通过找一找、搭一搭、辨一辨、画一画初步认识了角，那你知道了哪些有关角的知识呢？（出示儿歌） 四．练习 这节课大家表现都不错，那接下来老师想带大家去智慧屋玩玩，看看同学们掌握的怎么样。 1.标一标：标角 注意后两个讲解 2. 数一数：用3根小棒搭一个图形，并数一数它有几个角。（1分钟) 3.剪一剪 提问：一个正方形有4个角，如果剪掉1个角，还剩几个角？ 小朋友们快帮忙，拿出你准备的纸（长方形或正方形），先独立想一想，折一折，再以小组为单位，讨论一下剪法 （2）动手剪一剪，数一数。 （3）小组派代表展示自己剪法。看看哪一小组的剪法最多。 （本组有几种剪法就说几种，其余小组可自由补充。） 小结：原来一个正方形去掉一个角，有可能变成3个角，还有可能还是四个角，甚至还有可能是5个角啊！角的秘密可真多呢！ 五、总结 延伸，拓展角 结束语：恭喜同学们闯关成功。（有时间听蓝角和红角的