北师大《心理学研究方法》博士入学考试历年真题.doc

北师大《心理学研究方法》试题 1 研究课题的确定 1.1 研究课题的论证 1．从你自己熟悉的研究领域中选择一个研究课题，撰写一份简要的课题论证报告。 25 分(2002, 2003) 课题论证是对拟研究的课题的价值性、科学性和可行性等方面进行分析、说明、预 测和评价。就其主要内容来说，一般是围绕以下几个问题展开： A 研究目的和意义；B 研究现状及不足；C 本研究的创新； D 研究方法：设计、被试、材料和程序、统计分析；E 可预测的成果； F 研究的可行性：已具备的条件(自身和研究队伍水平、能力，设备、经费) 2 研究设计 2.1 定性研究 1．在质性研究中，有哪些收集数据的方法？这些方法各有什么弊端？如何处理质性数 据？8 分(2002, 2006) 质性研究是非定量的数据收集和分析的一种方法，它经常运用分析与综合、比较与 分类、归纳与演绎等逻辑分析方法对资料进行解释和建构。其特点有：建立在描述基础 上的逻辑分析或推断；侧重揭示心理现象背后的意义；倾向于运用归纳分析的方法；不 仅注重对结果和产品的分析，更重视对过程和相互关系的分析。由于其主要特征之一便 是以人的语言、行动为主要数据来源，亦即质性数据收集，所以必然常常使用访谈法(常 用半结构访谈)、观察法(常用参与式观察)、质性个案研究、档案分析。 由于访谈是访问者与被访问者相互作用的过程，因此访问者搜集的资料，形成的意 见看法等都要不同程度地受到被访问者的影响。访谈法收集到的资料的质量好坏常常取 决于访问者个人的人际交往能力，访问技巧的熟练程度以及对访谈过程的有效控制。对 于尖锐、敏感和隐私问题，被访问者一般不愿当面回答，或者不作真实回答，这些都会 对访问结果产生不利影响。与其它调查方法相比，访问调查的费用较高，费时较长，需 要的人力较多，因而限制了它的规模。 由于观察是研究者以局內人的角色进入研究情境，因此搜集的资料，形成的意见看 1 法等都要不同程度地受到被观察者的影响。同时，由于观察者在场，使得被观察者的言 行表现与平时不一样。 个案研究较为耗时耗力，研究结果难以推广到大多数人身上，所以社会科学研究者 大多不主张运用个案研究方法来研究现象。研究的本质往往随着研究过程而改变，使得 原来的研究设计未必能回答研究问题。研究质量的好坏依赖于研究者的经验与能力以及 是否能充分掌握整个研究过程中的各个步骤。 档案分析是对有关问题的文字资料、图片、实物与音像材料进行分析。 在对质性数据分析前，需要进行必要的整理、分类和编码，使繁杂的原始资料标准 化。编码时主要应用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合等多种逻辑分析方法。对质 性数据既可采用能对资料进行描述、解释和深度分析的定性分析，又可采用能提供各种 资料的状态、类别、趋势、相互关系的数字描述的定量分析。通常，两种方法并用。 其主要的数据分析方法有：扎根理论(grounded theory)、对话分析、话语分析、口语 资料分析和诠释现象学分析。 2. 定性与定量研究的区别是什么？ 定性研究的结果主要以言语描述和逻辑论证的形式呈现，而定量研究主要以数据的 统计描述和分析的形式呈现。 2.1.1 描述研究 2.1.2 发展研究 1．纵向研究与横向研究。(2003) (1)纵向研究与横向研究的矛盾如何解释(5 分)？(纵向研究需要满足哪些条件才能真正 测量出心理特征的发展变化 )横：工资随着年龄变化，到 40－50 岁最高，以后就下降了， 纵向则发现工资水平一直上升，为何结果不一样。(2)如何做一个好的追踪研究？(15 分) 横断设计是在同一时间点上对不同年龄群的被试进行研究的设计。虽然它能在短时 间内从不同年龄群体那里收集到大量数据，鉴别出发展的某些方面是否有与年龄相关的 变化并暗示发展的趋势，但是发展的趋势可能是群体成长时的文化或历史的差异而非真 实的发展上的变化，这是因为这种设计存在同辈效应的缺陷(年龄与历史或文化因素混 淆)。 追踪设计是在不同时间点上对同一年龄群被试进行反复研究的设计。尽管它能够提 2 供个体发展方面的情况，揭示早期经历与后来发展结果间的关系，但比较耗费时间和资 金，而且练习效应和样本流失会影响结果的效度，研究结果仅仅适用于随着研究过程长 大的被试(跨代问题)。 序列设计是在不同时间点上对不同年龄群被试进行反复研究的设计。它能够区分出 真正的发展趋势，揭示出同辈效应是否对结果产生影响(一个群体经历的发展变化是否 与另一群体相似)。 2．谈皮亚杰的方法论对心理学的作用。 (2004) 皮亚杰的临床法实际上是自然主义的观察、测验和精神病学的综合运用，它通过提 问的方式为儿童创造一种特别设计的实验环境来灵活地测定儿童思维的倾向，要求事先 确定与儿童交流的目的和内容，然后与儿童进行面对面的交谈，并强调研究者本身敏锐 的观