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如何制定班规.doc 4页

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 如何制定班规      班规是班主任管理班级的依据,是形成良好班风的保障,是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。尤其是初一新生入学,面对陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学,学生们难免出现迷茫和混乱,及早及时的制定班规能帮助学生了解学校、熟悉老师、认识同学,从而起到稳定军心的作用。      那么,如何制定班规呢?      一、制定班规的原则      1、合法性原则。班规的制定要以国法校纪为依据,要符合国家的教育方针,要符合“一范一责”的内容,不可与国法校纪相违背。      2、民主性原则。班规的制定要由全班全体学生讨论通过,不是班主任的个人意见,班主任可以是班规制定的参谋者和指导者,要调动全体学生参与班规的制定。这样可以保证班规应有普遍的约束力。这种约束力针对的是任何学生甚至是班主任自己。      3、可行性原则。一个班有一个班的具体情况,所以班规的制定要根据不同的班级、不同的学生制定相应的班规,不可依据班主任的经验千篇一律,一贯而行。尤其在执行的过程中,还要考虑学生的承受能力,最好能依据学生的不断进步班规再不断的完善和发展,作到行在规先。      4、宽容性原则。班规是具有一定的约束力和强制性,但它并不是国法、校纪,班规的出发点仍然是教育和自省。因此,班规在内容和执行中,要有一定的宽容性,要成为道德公约性质的约束力量而不是法律纪律性质的强制力量。      二、现行班规的一般弊端      班规作为班级管理的重要手段,可以说是班班有规,有的还是一班多规。但是,现行的一些班规有明显的弊端。表现为以下几点:      1、详尽繁杂,奴性十足。有的班规从学生一睁眼规定到学生一闭眼,吃喝拉撒睡什么都管,内容详尽到极点。学习、出勤、纪律、上操、住宿每一项都有具体的规定,学生很少有自己的空间和自由,也使学生成为各项纪律的奴隶。      2、处罚严厉,貌似法纪。有的班规中处罚的很严,动辄扣分、罚款、罚站、叫家长,甚至有的规定了停课、留校察看等内容。超出了班规的处罚范围。      3、以罚代教,突出强制。在班规执行的过程中,突出惩罚的力度,缺少与学生谈话、教育的环节,一罚了之,没有使学生认识到错误和错误的原因。更谈不上学生的积极性和主动性了。      4、变相体罚,缺少自律。写检查是班规中普遍的处罚方法,但有的规定学生第一次违纪写500字的检查,第二次违纪1000字的检查,第三次写1500字的检查依次类推。写检查成了变相的体罚,学生的自律能力并没有提高。      三、典型班规举例    新的学年,我制定了一下班规,包括以下制度:      1、学习方面--学习小组竞赛制度。      (1)目的:充分调动学生学习的主动性、积极性,让每个学生养成刻苦学习奋发向上的品德,进一步形成团结、协作、竞争、进步的学风和班风。      (2)方法:把全班根据住宿生、走读生分为5个学习小组,其中住宿生四个,走读生一个。以小组为单位,展开学习竞赛。各类考试都要进行汇总,哪怕是课堂小测,只要有分数就要按平均分、及格率、优秀率等几个方面汇总,各小组按以上三个方面进行排队。      (3)处置办法:对第一小组提出表扬,对第五小组提出建议,要求改进。对小组中在平均分以上的同学提出表扬,对平均分以下的同学提出建议,要求改进。对各小组中的最后两名同学要个别谈话,帮助他们分析原因,并提出改进建议。倡导同学之间互相帮助。      (4)个案举例:班里的一个男学生,据家长反映初中时学习很好,也很刻苦,但一上高中就感觉不太适应,成绩下降的很快,总是班里的倒数。给人感觉他的精神状态也不好,我找他谈了多次,他才说是因为班里男生太少,一个方面不能讨论问题,另一个方面总觉得女生在歧视他,所以学习就不带劲了。我耐心地向他和家长解释了班里的客观事实,在期中考试后把他分到了最好的学习小组中,并嘱咐小组成员要主动帮助他的学习。这样这个同学学习状态有很大的好转,尽管离家很远仍坚持上第三节晚课,最近的小测成绩有了很大的提高。      2、卫生方面--卫生检查评比制度。      (1)目的:教室卫生是班风班貌的具体体现,桌椅整齐、窗明几净是我们班的卫生目标,学校对教室、卫生区的检查是对学生、班级卫生的督促。也是班主任搞好班级卫生的工作的协助。      (2)方法:以学习小组为单位变为卫生小组,每小组值日一周,进行卫生评比。评比的标准是学校的卫生检查,组织生活委员对每天的丢分情况给以给以登记和通报,每周一利用班会时间公布该小组丢分情况,五周后各小组值日一轮结束,进行评比。丢分越少名次越高。      (3)处置办法:表扬前两名的小组,对最后一组,要问清楚原因,对个别不值日的同学要给以批评教育,并要求其他同学帮助这个同学改正错误。      (4)个

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