中国机械工程教育现状和未来发展方略-AmbowEducation.PDF

示范性软件学院的探索与实践 教育部高教司理工处 吴爱华 2008年4月 引言 “举什么旗、走什么路、达到什么目标 的问题，是我们事业的根本问题！” 一、举什么旗： 引导高等教育改革 时代背景 • 大众化：我国高等教育进入新的历史阶段 • 工业化：我国工业化的历史进程 • 知识化：知识经济的新发展 • 全球化：国际教育服务贸易的竞争 1.我国高等教育大众化的进程 Mass HE in China • 大众化的四个阶段（德国为例）： 精英教育--社会趋动--市场趋动--教育均衡 更加注重社会经济发展的要求 更加注重人才市场的需求 . 2500 2500 2000 1500 招生数 1000 800 在校生数 540 500 108 0 1998 2006 高等学校学生人数增长 招生数5倍 在校生数3.13倍 现阶段高等教育的平衡发展观 • 高等教育的供给与就业市场的需求之 间的平衡 • 培养英才与满足大多数青年接受高等 教育的愿望之间的平衡 • 学术型教育与职业型教育之间的平衡 2.我国工业化的历史进程 Industrialization • “全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化 深入发展的新形势新任务,深刻把握我国发展面临的新 课题新矛盾,更加自觉地走科学发展道路” （十七大） • 我国正在走综合经济现代化的道路：新工业化和知识 化协调发展 经典经济现代化：经济活动工业化和专业化；市场经 济观念普及；现代科技大规模应用；经济福利和社会 公平提高 第二次经济现代化：国民经济知识化；绿色化和全球 化；经济福利改革及经济公平 ???工业化、信息化、绿色化＋ ???经济福利和经济公平 工业化初期世界高等教育的历史变迁 • 英国第一次产业革命： 牛津、剑桥――伦敦大学 • 法国大革命后： 巴黎大学――巴黎理工、巴黎高师 （Polytechniquede Paris） ◇ 大国崛起 ⅰ产业发展 ⅰ实用型人才 3.当前知识经济的新发展 Knowledge based Economic • 基于行业发展的科学研发活动的增加 基于学科分类的科学研究简单模型 基于行业的科学研发简单模型 知识经济的新发展 • 21世纪的“科”与“技” （杨振宁） • 知识的“物化”与“退化” 知识经济与新职业主义 The knowledge economy and New Vocationalism: International and national Challenges for mass higher education 知识经济与新职业主义： 高等教育大众化背景下的全球挑战 高等教育的新职业主义 • 注重工作场所知识的学习 •