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如何使用近用助视器.doc 5页

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如何使用近用助视器
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近用助视器的使用 一、训练前准备 训练前的准备工作应了解受训者视力及视野改变,可以根据视力情况决定所用训练目标的大小。 受训者全身健康情况较重要,如受训者全身健康情况较差,为避免受训者疲劳,对一般性训练计划做一些必要的修改。 应了解受训者的爱好,爱好能使人们的生活更加丰富,不同爱好需要不同的助视器,不同的训练方法与计划。 既往使用助视器的种类与效果,也是应该重点了解的。如既往使用助视器失败,应特别注意找出问题或困难之所在,以求在训练中加以解决。 训练前应该准备好训练环境,受训者可以在视训室、教室、寝室、室外等地方接受助视器训练,重要的是指导者应该对环境的照明提出符合受训者情况的要求,应保持受训者有舒适的体位,及要有完成训练计划的各种光学及非光学助视器。 二、注意事项 在第一次训练开始前,指导者应首先向低视力受训者介绍自己,使受训者感到亲切、舒适、创造一种友好的轻松气氛。指导者要向受训者询问接受近用助视器的主要目的。还要询问受训者目前学习情况,这是在训练工作中必须加以考虑的。另外一个要与受训者探讨的是照明问题,即在何种环境下需要明亮或较暗的光源,每天白天及夜晚照明有何不同需要。 三、训练方法 1.近用助视器或近距离训练时的基本原则 ①应使训练环境尽可能轻松,受训者不出现紧张、疲劳等情况。 ②开始训练应简单一些,以使受训者易于取得成功,既有信心又有兴趣。 ③训练的时间应短一些,中间可加一些指导者与受训者的谈话,讲一些有关助视器问题,不要使训练太单调和枯燥。当受训者对技术比较熟练时,再将训练时间延长也不会使受训者感到疲劳或厌烦。 2.注视 受训者如果没有中心凹视力,则必须躲开盲点,用视网膜最敏感区阅读或工作。当受训者向前用中心凹视力时,盲点侧方的目标可以看到,而受训者所要看的目标恰好看不清楚或看不到。此时指导者应该向受训者说明视网膜哪一部分无法使用,然后再告诉他应该用哪一部分视网膜看。 3.定位 在阅读时,找到每一页的开始处、文章的题目或图表等,必须使用定位技术。如在摸读时,首先要在该页的顶端左边找到第一个字,需定位技术。摸钟表的时针在几和几之间,也需要定位。检查定位方法是:①指导者给受训者一本书,让他找到某页书中左上的第一个字,或右下角最末一个字等。②如果做上述练习有困难,指导者可以在纸上写几行字,做定位练习。或在桌子上摆一些小东西(成行),让受训者做定位练习。③在检查过程中,指导者要观察受训者的体位、头部及眼部位置,并向受训者提供合适的照明与对比度。 4.搜寻或扫描 搜寻或扫描技术可用于各种物品,如阅读书刊、报纸、查电话本上名字等。眼球可以不动注视书上的某一处,让书本沿着一定方向运动,使字“进入”受训者的注视区,或保持眼球及读物不动,仅仅移动头部。如果受训者有视野缩小而无中心暗点,此时受训者常不愿使用助视器,而仅仅用眼扫描。 5.追踪 在写字时,受训者需追踪在纸上运动着的笔;认钟表时,需追踪时针和分针的走动。如有良好的追踪技术:指导者使用下列方法可以检查受训者的追踪技术:①指导者以手拿一小目标,在受训者面前从上到下,从左到右,以及做圆形运动,使受训者用眼及头部运动来追踪此目标,最终单纯用眼追踪此目标。并逐渐缩小目标,观察受训者的反应。②让受训者自己手持目标,做上述追踪练习,观察受训者的眼-手协调动作。当目标运动时受训者是否能够固视,说哦需者追踪目标时是头及眼一起追踪,还是仅有眼球运动等。 6.视觉技术的有效应用 (1)调焦训练 首先用眼垫遮住受训者视力较差眼,然后让受训者通过助视器中心部看目标。目标与眼之间距离以受训者能辨认清楚为合适。十分重要的一点是目标与背景的对比要好。让受训者明白焦距或景深的含义,将目标离开焦点,即距眼很远或很近时,受训者便无法看清此目标。开始由指导者,以后由受训者自己操作,使目标离开焦点,然后再回到焦点,前者图像模糊,后者清晰,反复练习。 若受训者对上述焦距练习有困难,可考虑以下方法:使用阅读架,也可使用带距离控制罩的放大镜。当受训者使用手持放大镜难以控制焦距时,可用立式放大镜代替。在阅读时先让读物与助视器透镜接触,然后互相离开,读物向远处慢慢移动,直到受训者能看清楚为止。 (2 )定位训练 让受训者手拿读物,或将读物放在阅读架上,受训者用食指指向文章的开头处,或指向文章的标题,注意此时要有良好的照明。然后在使用助视器的情况下重复上述练习。 如受训者做上述训练时有困难,则可采取以下措施:使用裂口阅读器,这样更易定位。设法增加目标与背景的对比度。让受训者在不用助视器情况下,使用其视网膜最敏感区对目标进行定位。然后将助视器移到眼前,进行定位及调焦。如受训者仍有困难,则应考虑换用低倍助视器,这样视野会大一些,定位较为容易。 (3)搜寻训练 指导受

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