农村中学语文读写结合的有效性策略研究课题实施方案.docxVIP

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农村中学语文读写结合的有效性策略研究课题实施方案.docx

农村中学语文读写结合的有效性策略研究课题实施方案 一、 研究的背景和意义(限500字以内) 1?教育工作者对当前教学的反思 目前,受主客观因素的影响,在我校和其他一些农村中学仍然存 在读写分离的现象。我校普遍存在以下问题: 忽视学生的“读”。许多教师在课堂上占居主导地位,留给学 生读文的时间少之又少,课下对学生的课外阅读也不做要求和引导。 不重视学生的“写”。忽视引导学生对生活的体验、感悟、思 考和语言、思想、情感的积淀。缺乏对学生贴近生活的行为引导。 有的教师在教学中把本应着眼于提高综合素质的“读”变为写 作特色、技巧的讲述,学生学到的只是范文的外部形式而非人文实质。 学生不善于读和写。学生在潜意识里对读什么?怎么读?写什 么?怎么写?存在诸多疑惑。 由于农村教师的紧缺,学校阅览室开放不及时,使得学生 课外阅读跟进不上。再加上农村家长思想滞后,不赞成学生读课外书, 使得学生见识浅显,不会写作。 2?基于《语文课程标准》的需要 课程标准指出:语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文 与生活的联系。这句话揭示了语文学习中读写结合的重要性。 我们认为,只有加强学生的读写,才能整体提高语文教学质量。 由此,我们结合农村中学实际,把课题“农村中学语文读写结合的有 效策略研究”作为科研兴校的突破口。 二、 拟研究解决的问题(限200字以内) 教师要转变教学观念,从农村学生的实际情况出发,在课堂上如 何将读、写的方法教给学生,留给学生充分表达的机会和空间。并引 导学生学会将课堂所学迁移到课下,思考如何将学生广泛阅读课外书 的积极性调动起来,培养学生学会观察生活、体验生活、感悟生活。 如何在学生读书与写作之间搭建一座桥梁,使农村学生有限的读与广 博的写有机地结合起来?为开辟一条省时、快捷、易行的训练渠道, 切实有效地提高学生的读写能力和语文综合素质。 三、研究目标(限300字以内) 1?通过课题研究,改变过去单一的、机械的、枯燥的读和写形式, 激发学生阅读和写作兴趣,以培养学生感受、理解、欣赏文学作品的 能力,发展学生的阅读能力,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审 美乐趣。以此带动学生走进文本,走进生活,学会写作。 2?通过研究,形成一种最佳的切合农村学生需要的读写结合方 法,使学生对语文学习产生浓厚的兴趣,从而促进他们主动学习,形 成有效的学习策略,发展思维和实践能力。 3?通过课题研究,激发教师本身的钻研精神,教师走进课堂,实 践教学,思考课堂,深入研究,积极撰写论文、案例和反思,并形成 《农村中学语文读写结合的有效性策略研究案例集》、《《农村中学语 文读写结合的有效性策略研究反思集》》和《农村中学语文读写结合 的有效性策略研究论文集》。 U!、国内外研究现状 U! 、国内外研究现状 国内研究现状: 叶圣陶曾说过:“语文教学自有它独当其任的任,那就是阅读与 写作的训练。……第一,必须讲求方法。怎样阅读才可以明白通晓, 摄其精英,怎样写作才可以清楚畅达,表其情意,都得让学生们心知 其故。第二,必须使种种方法成为学生终身以之的习惯「《语文课程 标准》指出:阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、 获得审美体验的重要途径。是学生的个性化行为。阅读教学应引导学 生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有 所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。写作 是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、 创造性表述的过程。 华东师范大学谢菁老师于2010年进行了屮学语文“以写促读, 读写结合”实践研究,研究者指出:“以写促读,读写结合”是在阅读 教学中尝试引入写作任务,通过写作任务的完成促进深阅读、广阅读, 加深学生对文章的理解,同时培养阅读兴趣,促进学生广泛阅读,并 自然而然提高学生写作能力,实现读写的有机结合。“以写促读,读写结 合”教学的一般过程为:初读——写作一一再读——修改,在这一过 程中实现学生对文本的深入探究或促进学生广泛阅读。2010年3月 至2011年9月,山东省肥城市孙伯镇初级中学的宋斌、刘永福老师 带领课题组成员开始对“农村中学语文读写结合教学方法研究”这一 课题的研究和实践,在获取第一手资料的前提下,着手进行课堂诊断 和深入研究,最后得出读写结合的基本模式是:整体读文,了解大意 —找准重点,读写联系一读写迁移,捉高能力一课外拓展,扩大视野。 五、 核心概念的界定 邙艮500字以内) 课题中的“农村中学”是指学校地处农村,生源来自农村,师资 配备相对薄弱,教育设施和对较差的初中。 “读写结合”是以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相 关“写”的训练,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,其中“读” 还包括在课下大量阅读课外书;“写”自然也包括课下大量的写练笔, 因此

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