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幼儿数学应用题集体教学有效性 【摘要】 集体教学是我国幼儿园较为普遍的一种教学形式,确保教学的有效性是所有幼儿教育工作者的目标,也是当前幼儿教育面临的难题。本文以宕昌县幼儿教师在数学减法应用题教研活动中存在的问题,笔者通过创设情境组织教学、巧设问题组织教学和鼓励幼儿自主思维等方面提出了相应的教学建议。 【关键词】 HYPERLINK /KCMS/detail/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20/kcms/detail/search.aspx?dbcode=CJFQsfield=kwskey=%e9%9b%86%e4%bd%93%e6%95%99%e5%ad%a6 \t _blank 集体教学； HYPERLINK /KCMS/detail/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20/kcms/detail/search.aspx?dbcode=CJFQsfield=kwskey=%e6%9c%89%e6%95%88%e6%80%a7 \t _blank 有效性； HYPERLINK /KCMS/detail/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20/kcms/detail/search.aspx?dbcode=CJFQsfield=kwskey=%e5%b9%bc%e5%84%bf%e5%9b%ad \t _blank 幼儿园数学；应用题 一、幼儿园数学教研活动的背景[1] 幼儿园数学减法应用题教研活动名称：生日礼物地点：一小附属幼儿园、车拉附设学前班执教老师：陈玉霞、王丽花教研活动参与者：宕昌县幼儿园长、教师、千千树项目人员何怡等。 二、幼儿园数学教研活动的开始[1] （一）教研活动开场 活动开场：一小附属幼儿园、车拉附设学前班的老师们和教研员做教研交流活动，陈老师、王老师首先对您的这节课做一个自评（教学目标、教学过程、达到的预期效果、这节课的闪光点和不足之处）。 附：数学儿歌：???????????? 生日礼物? ?? 跳跳过生日，早期捉虫子。 运气真叫好，4只到手了。 蹦蹦来送礼，跳跳好欢喜。 打开盒子瞧，咧嘴开心笑。 我捉了4只，加上这几只， 现在10只虫，大家一起吃。 蹦蹦送几只？跳跳没有说， 这题有点难，请你做一做。 （二）教案设计和实施的活动[1] 1．活动1：“生日礼物”（由陈玉霞老师设计和实施） 活动目标：1.通过活动，复习圆形和方形两种不同的形状。2.引导幼儿通过学习故事，从现实生活中寻找圆形和方形，并知道他们是密不可分的。活动准备：自制图片（青蛙蹦蹦、青蛙跳跳、10只毛毛虫） 活动过程：一、唱儿歌???老师带小朋友唱儿歌，老师带小朋友们读儿歌的内容。 二、讨论儿歌中出现的数字逻辑关系。 三、理解数学关系1.出示毛毛虫实物？ ∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽2.掰手指 跳跳现在有几只虫子（请小朋友们伸出10个手指头） 跳跳捉的4只虫子拿走（请小朋友缩回4个手指），还剩几只虫子？这几只虫子是哪儿来的（谁给的）？ 3.图展示 ∽∽∽∽ ？ ∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽四、列算式，分析算式中各项所代表的含义。 “—”“10”“4”“6”各代表的意思 五、变换虫子数量，让幼儿计算。 10-6=4 10-4=6 10-5=5 2．活动2：“生日礼物”（由王丽花老师设计和实施） 活动目标：1.幼儿根据故事情景理解数学关系。2.对幼儿逆向思维的开发和培养。活动准备：祝福生日歌，蜗牛与黄鹂鸟、手绘青蛙、毛毛虫替代物（黑板上画小圆圈）活动过程：一、导入1.手指加减操 做手指操可以练孩子的思维和灵敏度。 二、用故事导入，引出活动 跳跳过生日了，早早的起来捉虫子，今天他的运气真不错，捉到了4只虫子，好朋友蹦蹦来给跳跳过生日，（师）小朋友们想想他给跳跳带来了什么礼物啊，(学)生日蛋糕、虫子等。那我们一起来看看它带来了什么？ 跳跳 →0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 蹦蹦 → ？ 思路一：老师引导孩子 老师找了粉笔盒替代生日盒子，打开盒子后，把虫子替代物黄色小圆圈画到了黑板上，跳跳开始捉了4只虫子，朋友蹦蹦送来生日礼物，小朋友们唱着生日歌，小朋友们数一数蹦蹦送了几只？跳跳现在一共有几只虫子，在所有的10只虫子里去掉它自己捉的4只，就是蹦蹦送的，我们怎么列算式啊，先启发孩子，再引导孩子列出算式 10-4=6 重点理解“-”的含义，从现有的10只里去掉4只自己捉到的虫子，就是蹦蹦送的虫子。 思路二：老师启发孩子 ①朋友团团送礼物，生日歌曲同步，跳跳共有8