2016高中历史高效教案 第四讲 伟大的抗日战争 主编：黄云惠 章晓峰(新课标高中历史教材研究组).docVIP

第四讲 伟大的抗日战争 【教案】 人民版·人教版·岳麓版 【教师教学参考】 第四讲 伟大的抗日战争 （人民版） 第四讲 伟大的抗日战争 （人教版） 本册主编：黄云惠（中学历史高级教师） 本册主编：黄云惠（中学历史高级教师） 章晓峰（高考历史试题研究组） 副主编：韩雯雯 刘 媛 钟振云 何云伟 编委会：（排名不分先后） 秦 参 庄骈文 龚心瀚 钱伟伟 赵世伟 何诗意 孙 空 课标要求 列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争史中的地位。 备考方向 本考点主要包括九一八事变、七七事变、南京大屠杀等事件；两个战场的抗战和抗战胜利等重要史实，是高考常考内容，2011—2013年命题频率达到18次，主要题型涉及选择题，还有材料解析题。今后复习要注意国共两党的关系在阶级矛盾与民族矛盾交错中的演变。 知识体系 局部侵华 全面侵华 1931.9———————1937.7———————1945.8 局部抗战 全民族抗战 ㈠日本侵华 1、日本侵华进程 ①“九一八”事变：1931年9月18日，张学良的东北军执行蒋介石的不抵抗政策，日本不到半年占领了整个东北三省，并成立伪满洲国 ②七七事变（卢沟桥事变）：1937、7、7，日本开始全面侵华（中国全民族抗战开始） 日本全面侵华的原因： 日本资本主义的发展面临着一系列困境，如资源贫乏、国内市场狭小等,20世纪30年代又受世界性资本主义经济危机的影响,日本陷入极端困难境地,必然要从对外扩张中寻求出路。 2、日军侵华罪行 ①南京大屠杀：1937年12月，南京沦陷后，日军对放下武器的中国军人和手无寸铁的中国市民进行大屠杀，30万人被害。 ②活人试验、实施毒气战和细菌战：日军在侵华过程中，公然违背国际公法，在中国土地上研制细菌和化学武器，惨无人道地用活人进行实验。 ③对敌后抗日根据地的大扫荡，“三光”政策 ④残暴的殖民统治：扶植傀儡政权（以华制华）、 经济掠夺、推行奴化教育 ㈡中国军民的抗战 1、局部抗战（1931.9—1937.7） 爱国力量 抗日救亡运动的史实 中共 坚决反抗日本的侵略（“八一宣言”、瓦窑堡会议） 东北军民 以各种形式投身抗日救亡运动（抗日义勇军、抗日联军） 爱国学生 一二九运动 国民党 爱国将领 ⒈蔡廷锴、蒋光鼐；冯玉祥等英勇抗战 ⒉西安事变（张学良、杨虎城） 2、全民族抗战（1937.7—1945.8） 【高校课堂】 【高校课堂】 主力 救亡运动 救 亡 兴 起 中国共产党 抗日宣言、“八一宣言”、瓦窑堡会议 东北军民 抗日义勇军、抗日联军 国民党爱国军队 一·二八事变 蔡廷锴、蒋光鼐率第十九路军抵抗 日军进犯山海关 东北军还击，安德馨殉国 日军进犯长城 宋哲元抵抗 日军进犯察哈尔 冯玉祥、吉鸿昌组织察哈尔民众抗日同盟军 爱国民众 工人罢工、募捐；工商业者抵制日货 救亡高潮 爱国学生 一·二九运动 ⑴抗日民族统一战线的建立 （1）过程： A.1935年8月1日，中国共产党在长征途中发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日（提出建立抗日民族统一战线的主张）。 B.1936年12月12日，张学良、杨虎城，西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线的初步形成。（转折点） C.1937年9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线的正式形成。 （2）根本原因：中日民族矛盾上升为主要矛盾 九一八事变后,中日民族矛盾开始上升；到了华北事变后，中日民族矛盾才上升为中国社会的最主要矛盾。 第二次国共合作实现的原因：社会主要矛盾的变化是国共合作得以实现的主要原因；中国共产党的努力；抗日救亡运动的影响。 （3）意义：是抗战取得胜利的基本保证 三个阶段： 防御阶段：1937.7——1938.10 相持阶段：1938.10——1945.8 反攻阶段：1945.8——1945.9 两个战场： 正面战场（国民党） 敌后战场（共产党） ⑵正面战场的抗战： （国民党主导） ①凇沪会战：打破了日本3个月灭亡中国的计划。（1937、8—1937、12，上海及周围地区） ②太原会战：期间，八路军一一五师参加会战，取得了平型关大捷，是抗战以来的首次大捷。 ③徐州会战：期间，李宗仁指挥下取得台儿庄战役的胜利，这是抗战以来取得的最大