2016年秋北师大版八年级数学上册导学案：7.1　为什么要证明.docVIP

7.1　为什么要证明 【学习目标】 1．初步体会观察、猜测得到的结论不一定正确． 2．通过探索，初步了解数字中推理的重要性． 3．初步了解要判定一个数学结论正确与否，需要进行有根有据的推理． 【学习重点】 判断一个结论正确与否需要进行推理． 【学习难点】 理解数学推理的重要性． 学习行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么． 学习行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点． 学习行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．情景导入　生成问题 在现实生活中，我们常采用观察的方法来了解世界．在数学学习中，我们通过观察、度量、猜测来得到一些结论．那这样得到的结论都是正确的吗？如果是正确的，那么用什么方法说明它的正确性呢？ 解：不一定都是正确的，如果正确，需要用推理证明的方法来说明它的正确性．自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　观察、实验、归纳得到的结论一定正确吗) 先阅读教材第162页“做一做”之前的内容，然后完成书中设置的两个问题，最后与同伴进行交流． 【说明】　让学生通过观察、实验、归纳等方法初步体会得到的结论不一定正确． eq \a\vs4\al(知识模块二　启发学生有理有据地推理) 师生合作共同完成教材第162页“做一做”的学习与探究． 【说明】　(1)中让学生体会数学教学中从特殊到一般的思想方法；(2)中利用先猜想再验证的方法，培养学生从不同的角度来用不同的数学方法解决实际问题的能力． 【归纳结论】　实验、观察、归纳得到的结论可能正确，也可能不正确．因此，要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠实验、观察、归纳是不够的，必须进行有根有据的证明． 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　观察、实验、归纳得到的结论一定正确吗 知识模块二　启发学生有理有据地推理 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________