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师范生教育实习日记与师范生教育实训总结范文合集 师范生教育实习日记范文 一 9月16号对我来说真的是莫大的鼓励，等到下午第二节才被告知第三节要上 一节习题课外加一点新课，而且指导老师还会在教室后面听，内容主要是函数定义域 的习题还有区间的新内容。本来打算先上完区间再上习题的，所以用了第二节整节课 在看区间的课件，但是下课后才被告知学生都不懂定义域，要我先讲习题。可是我习 题都没看，所以只能硬着头皮上了。还好我遇到一个很配合很听话的班级，虽然他们 基础很差，但是还是很认真听，于是整节课上的挺顺利，老师也很满意，还给了我一 些意见。第一次觉得自己会做一个好老师，之前一直觉得自己不适合当老师，只适合 坐在电脑面前搞点小研究。或许是因为我急需用别人的评价证明自己吧，或许是因为 我急需证明我这四年大学没白读吧，今天对我来说真的是一个特大的鼓舞。星期二 要上新课，那才是真正的挑战，希望新课引入、探究新知、巩固新知和归纳小结这四 个部分都做到更精致点，以细节和创意取胜。二今天踌躇满志地去上课了，但是效 果不让我满意，老师也只觉得还0K。今天上的是单调性，按照一般的学生，我准备 的内容应该是够讲的，如果是给重点学校的学生，还不够讲，但是我对这班学生的接 受能力还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。 虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明 白的人会。仔细想了想，的确大部分责任在我身上。首先，我讲话太快了，他们反应 不过来，其次，正如老师所说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快 To还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我一直问他们明不明白，他们一直说明 白，但是我心里清楚，他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满意。看 来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊。但是今天又遇到一个好老师，听他 的课，真的有茅塞顿开的感觉，学到了很多，特别是突出重难点方面，两个公式就可 以讲一节课，而且讲的很好，整堂课没有一句废话，真佩服，我以后也要朝那样的老 师发展。老师还给我提了很多意见：1?试讲是要以让学生理解为首要目标，其次才是 完成整节课的完整性，因为你的讲课如果不能让学生明白，那么整节课完整的上了一 遍也毫无意义； 平时要多做髙考题； 3?要理解**纲的要求，讲课时要把**纲的主旨渗透在课堂上； 4 ?要理解课本的内容。 要理解应聘学校的学生的水平。 不能把大学学的而中学没学过的东西带入课堂，即使是正确的。 7?注意一节课的量的安排，在重点学校上一节课的内容，在普通学校可能需要三 节课才能上完。今天的教训：1?单调性定义的引入要代入具体数值让学生更清晰明 T； 例题1要让学生做课后的变式训练； 3?如果学生基础比较差，定义先不要分析的太透彻，让学生先理解定义在讲什么 就行了，因为毕竟这两个定义都很难理解，可以等到第二课时再继续深入分析，或者 说遇到关于这个问题的题目再具体情况具体分析。 4?对于基础较差的学生，利用定义证明单调性应该放在第二课时讲，用一节课的 时间让学生理解如何利用定义证明函数的单调性。 5?符号尽量简单，因为已经有xl和x2让学生有点头晕了，函数值尽量用简单的 符号，有了 f (x 和 f(X 就不要用1和 有了 1和2就不要用f (x 1)和 f (x 2) o 6?重难点不突出，要继续深入研究如何突破重难点，特别是这些比较难以理解的 定义的突破方法。好了，就总结到这里，明天还有一节，也有可能还是两节，加 油！三今天又上了两节数学课，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天 的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，所以今天把定义和证明方法又重复了 一遍，效果好很多，他们基本上都会做简单的证明题了。但是今天还是可以从自己身 上挑出许多毛病：1?讲话还是太快了； 对于例题 没有先问学生明不明白题目的意思就直接进入正题； 时间把握不好； 4?没有突出难点，本节课的难点是证明单调性的步骤，但是我没有很明显的强调 步骤。今天同学们说明白了一点，但是对于这样基础差的学生来说，明白一点也是 非常不容易的，而且还有学生说我已经讲的很详细了，只是他们练得不够，所以看我 讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反应，心里还是很高兴，虽然他们还 是有些不明白。四今天听了一节公开课，是一节髙三的复习课，内容是柱体、锥 体、台体的侧面积和表面积。老师讲得很有条理，内容很充实，用PPT将侧面积和表 面积展开来让学生一目了然，但是问题也随之而来，这是不是在告诉学生每次遇到这 种题目都要想着把侧面积和表面积展开呢？学生的空间思维能力和具象思维能力都很 差，要是他们每碰一道题，都去想着展开，会不会很麻烦呢？比如一个正方体，一个 圆柱体，要是这样也去展开，会不会花费时间呢？ 一