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小学英语教师网络培训心得一一学习周 老师课例有感 教学英语16年，从四年初中教学再到12年的小学教 学，我越发的麻木与迷茫，好像找不到自己的追求方向， 这次有幸参加网络培训，观看学习了省优秀教师的教学视 屏，真是收获无比之大。周老师的What syourjob?一课视 屏，我一连看了三遍，每次看完都感叹：周老师的课上得 太棒了，我什么时候能够练就这样的本领就好了。做她的 学生是多么的幸运啊！我想每节课都像这样进行英语学习 与交流，孩子的英语不论是表达能力方面还是考试成绩方 面都将是顶呱呱的。 一、周老师在这一课中对学生学习策略的指导主要体 现在词汇教学上。 比较记忆法 教学job时不是机械地反复带学生读，而是引导学生 以旧带新的方式参照已学过的jog来读job,并且还拓展了 bob. 构词法的引入 复合词 在教学policemanpo 1 icewoman时运用复合词学习策略, 让学生感知、理解，并找出规律，最后不忘拓展练习 milkm an, milkwoman。 词缀-er 在教学工人时故意设计绕口令A workercanwor kwell. 把worke r和work放在一个句子中，进行词汇运用操练， 让学生快读来感受这两个词在句中的意思和所承担的角色, 并引导学生总结归纳：动词、名词+er二名词 work worke rfarm farm erteach te achersing- 一一singerrun runner 二、周老师的这节课除了对学生学习词汇的策略指导 值得借鉴，还有许许多多的地方值得学习。 综合素质咼 周老师的教态、语音语调、口语都是相当的好，基本 功扎实，总而言之综合素质超高。 善于启发、引导，及时转交话语权 1.如Howol dareyou?当学生回答完后接着引导Oh, yo u resoyoung, I * mold. Sol m ateacher. You reastudent. Teacherandst udentarejobs . Sowhat syou rjob?点名主题。 storm头脑风暴式发散思维训练的引入，不但起到了热 身作用，而且培养了学生用英语思维的能力，增强学生的 想象力和应变力，激发学生的创造欲望，培养学生敢于创 新的精神。 MrB rowndoctorta 11 MrsBlacknu rsepretty Wen dyteachernic e 课堂上学生发挥的非常好，如：Sl:MrBr ownisadoctor? HestalL S2: ownisadoctor ? He stalL S2 :MrBrownisat alldoctor.S3 :MrBrownisn tatalldoctor ?S4:IsMrBrow natalldoctor ? :Ithinkhe sagoodpolic eman? Howdoyo uthink?学生 开动脑经说：Ithinkhe sanicepolice man./Ithinkh e‘ sakindpoli ceman. /Ithin khe sawonder fulpoliceman ? 等等。学生的话茬被打开，英语思维被激活。 培养学生综合语言运用能力 在课堂巩固阶段教师设计语境，开展有效的交流： Hi ke/love???? H e， s/She， s.??? He， s/She， s.??? He， s/She， snice. He/She can.??? 孩子们在准备时课堂氛围就显得非常浓厚，等表达时, 更是令我惊讶，每个孩子都能做到声音洪亮，表达清楚， 从喜欢的感动人物到喜欢的老师，从喜欢的家人再到喜欢 的朋友，学生说的仿佛都忘记了自己的母语，融入了英语 的海洋。 不忘适当地思想教育，提高学生的综合素养 T:Mostofusd oanordinaryj ob. Buteveryj obisagoodjob .（工作不分高低贵贱，只是分工不同。） 三、学习策略是灵活多样的，主要包括认知策略、调 控策略、交际策略和资源策略?但是策略的使用因人、因时、 因地、因事而异。在我的英语教学中，我经常有意识地对 学生进行一些有效的学习策略指导。零零散散总结如下： 一、认知策略方面 1 .教会学生利用音节记单词。如:Saturday； 2.记单词时从音、形、义三个方面进行联系、归纳、 科学记忆; 3?记单词时运用五官：眼到、口到、耳到、手到、心 到。 4?要求每位学生建立错题集、笔记本，经常安排学生 以小组的形式一起交流自己的学习心得和困惑。 二、 交际策略方面 要求学生学习英语时坚持在学中用，在用中学。 要求学生在校期间尽量说英语。 学校坚持搞好英语社团活动，维护好课堂学习的延 续。 三、 调控策略方面 1.要求学生坚持听录音。语言