《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结.docxVIP

《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结 本人于XX年12月开展市“十一五”规划课题《小学 班主任工作模式的研究》。课题组在上级主管部门的领导下, 在市教科所、区教科室的指导下，课题组人员尽职尽力， 按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、 学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的 计划性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目 标和研究任务。回顾、总结课题研究的整个过程，现将研 究工作情况报告如下： 第一阶段：宣传发动构建体系 XX年12月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校、 我班教育工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高 班主任老师的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面 的能力的目标。在这一阶段，主要做了以下工作： 1、 为课题研究提供必要的条件和保障。制订详尽的实 施方案，并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方 法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合， 共同实施。 2、 制定严格的课题管理与研究制度。为使课题研究的 顺利进行，我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时 归档，并严格遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课 题研究。 3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学 观念。为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题 研究的顺利实施。我积极进行对班主任工作的学习和探究, 以提高自身的教育教学工作的业务素质并通过网络学习教 育专家的讲座，以提高理论修养。 第二阶段：实施方案随时调控 XX年12月，课题正式开题，主要做了以下工作： (-)树立正确的教育观念 面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是 班主任工作时代性，先进性的体现。班主任在培养目标方 面，要树立正确的学生观，把一代新人培养成具有个性特 长和创造精神的人才。在师生关系方面，树立新型的民主 教育观。在生活方式上，要树立开放的整体教育观。 (二)统筹兼顾，一丝不苟，全面发展。 班主任的职责和任务主要是对班级学生全面负责、全 面管理，即德、智、体诸方面都要管。如思想教育、学习 任务、劳动、体育卫生、课外、校外活动、少先队工作， 联系科任教师、沟通家长和社会教育力量等等，凡是涉及 到学生的教育、学习、生活等各方面都必须要管。 首先。我针对班级中的暂困生制订了详尽的转化计划, 并把孩子们的进步写成案例的形式进行积累，总结出了一 些可操作的方法。 其次，处理好班主任与任课教师的关系。班主任工作 对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作 中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。在平时的工 作中，我同其他任课教师对学生的教育保持高度一致，主 动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施, 分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，及时地 了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好 本班的教与学。 第三，处理好班主任与班干部的关系。班干部是班主 任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有 威信、乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。 我支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的 成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，我主 动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进 方法，通过工作得以锻炼和提高。 第四，处理好班主任与学生家长的关系。 对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班 主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校 教育是班主任工作的一个重要方面。我通过家访、家长会、 家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在 家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教 育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单 方面的事的错误观点。 （三）常抓不懈，严格管理 班主任接触本班学生的时间和机会比其他任课教师要 多，每天都处理从班集体到学生各种各样的问题和事务， 这就体现出班主任工作经常性。在工作中我经常性指导、 辅导工作应注意下列几个方面： 1、抓细节养习惯 作为一个老师，无论你是不是班主任，无论你教什么 学科，要想培养学生良好的思想行为习惯，要想上好课， 提高教学质量，必须把常规工作做到位，以身作则，带领 学生脚踏实地，从小事做起，从细节抓起，并坚持不懈。 要想抓好常规工作必须从细节入手。比如班级卫生方 面，我给每个学生分配了劳动小岗位，每个组设了劳动小 组长，由劳动委员每天督促轮值的小组完成任务，小组长 盯到个人。照理说这样够细了，但是时间一长还是发现问 题，有人扫地不到位，三下两下就算了，有人不听劳动委 员的话，有人拖地后不洗拖把 怎么办？我找班干部 一起商量，再细化管理，由两个劳动委员轮流检查值日生 情况，不合格的重做，连着几次重做的要罚做，拖地后检 查拖把是否洗干净，否则重洗，最后由我检查合格后值日 生才回家。