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儿童道德判断相关研究综述及展望 (四川师范大学教师教育学院 四川成都610068) 【摘要】道德判断是道德认知发展的核心研究内容，近年来，对道德判断的研究 己经引起广泛的关注。木文通过对道德判断的理论和近几年对道德判断研究的学 术论文进行整理与归纳，从研究理论、研究方法和影响因素等方面的研究总结了 道德判断的研究的基木情况，并提出了对以往研究的问题和展望。 【关键词】道德判断；研究综述；展望 【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231 (2015) 12-0003-02 日常牛活中，人们经常遇到道德的两难问题，是选择坚持原则还是选择 打破规则的做法，不同的人可能会有不同的选择。而不同选择的背后是道德判断 的不同。那是什么决定人们选择不同的道德判断呢？道德判断是个体对于某类行 为的是非对错和善恶好坏所进行的判断。下面我们从道德判断的理论、研究方法 和相关研究来阐述道德判断。 1.道德判断的理论观点 1.1道德判断的理性模型 道德判断的理性模型首先是由皮亚杰创立并且发展起来的，他认为道德 发展与认知发展有着密切的关系，认知发展是道德发展的必要条件，他提出道德 认知发展的三阶段说：前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段。科尔伯格之 后继承并且发展了皮亚杰的理论。皮亚杰和科尔伯格都主张，道德判断是由推理 和思考而获得，否认道德情感是道德判断的直接原因［1］。 1.2社会直觉模型 Haidt等人质疑了道德判断的理性模型并提出了道德判断的社会直觉模 型，该模型认为，在道德判断的一系列加工过程中，道德判断的最基木过程是属 于直觉加工的［1］。其核心的观点是快速的道德宜觉产牛了道德判断，当各种宜 觉发生冲突时，会伴随一个缓慢的、依据过去发展情形分析的道德推理⑵。 1.3双加工过程理论 Greene在社会知觉模型的基础上提出了道德判断双加工过程理论，认 为推理系统为认知过程，直觉系统为情绪情感的反应。该理论认为人们的道德思 维受到情绪和认知两个方面的影响。三组实验结果得出了道德的结果是两种截然 不同的过程（即情绪情感与认知）之间的相互冲突的结果的结论⑶。 1.4事件一特征一情绪复合模型理论 Moll等提出了事件一特征一情绪复合模型理论。该理论包含三个基本成 分：结构化的事件知识、社会知觉和功能特征和中枢动机状态。这三个基本成分 整合在一起，可以预测人们的德价值观、道德情绪以及长时目标。［4］ 2 ?道德判断的研究方法 2.1对偶故事法 皮亚杰使用对偶故事法来对儿童道德判断的发展进行研究。在大量研究 的基础上，皮亚杰得岀了很多有价值的结论，但该方法也存在一些缺点，比如随 意性和主观性，研究结果的精确性难以保障［5］。 2.2两难故事法 科尔伯格改进了皮亚杰的研究方法，把对偶故事合并成一个故事，这是 一种在道德判断上存在矛盾冲突的故事，最常见的是“海因兹偷药”的故事。为 了对被试的道德发展水平进行较为客观、标准的评价，柯尔伯格还设计了一套相 当完备且复杂的评分系统。科尔们格更关注的是儿童为什么要进行这一选择，这 是由于他认为儿童本身的内在逻辑结构使儿童做出选择，这种推理过程也就代表 了儿童当前的道德判断水平。科尔伯格使用这种方法进行了长达十年的跟踪研究, 但评分系统过于繁杂并需要一对一的单独测量，不适合进行大规模的测量⑸。 2.3确定问题测验 科尔伯格的学生雷斯特提出了确定问题测验的理论和方法。确定问题测 验有两个版本，第一个版本是雷斯特于1979年设计的，用来测验的刺激材料是 六个两难故事，每个两难故事后面都有十二个不同的问题，并釆取李克特量表式 的计分方式。确定问题测验在1999年经过修订而形成了新版本。该测验比较简 洁，更具有操作性，但由于该测验需要一定的文字理解能力，只能对十二岁以上 的青少年进行测量，并口测验分数也缺乏质的特征，使用上具有一定的局限性⑸。 2.4道德判断测验 林德等人在雷特斯的研究基础上设计出了道德判断测验。标准版本的 MJT选取了两个道德两难故事，分别是“工人困境”和“医生困境”，每个故事 后面都会问类似“你是否赞成工人(医生)的做法的问题，然后被试还要对十二个 正反观点进行评价。MJT的测试题目短，容易理解，操作性强，其测量分数能对 被试道德判断能力的真实水平进行一个较为准确的反映，并II同时能够测出被试 的道德情感和道德认知分数，该测验成为近来的最为流行的一种道德判断测验 ⑸⑹。 3 ?道德判断影响因素的相关研究 3.1情绪对道德判断影响的神经心理学研究 Damasio等人通过对十个大脑额叶腹内侧皮层受损的人进行研究发现, 这些人虽然智力正常，对道德两难故事甚至也能做出正确的冋答，但在实际的生 活情境中，便会变得缺乏情感，常常做出盗窃、说谎等不道德的行为。这--研究 表明大脑前额皮层对