《勇敢的孩子》教学设计之一.docxVIP

《勇敢的孩子》教学设计之一 详细介绍： 教学要求 通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情， 赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培 养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题 的品质和能力。 理解、巩固本生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉 让学生根据文情景联系实际生活，想象与文中场景相符的情 景，从而培养学生的想象力。 教学时数三时。 第一时：初读文，讲读第二节； 第二时：讲读第三节； 第三时，讲读第四节，总结文，练习。 教学过程 第一时 导语 小朋友们，在上新之前，老师问大家一个问题。假如有一天 晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕 吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪 的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要来学习 《勇敢的孩子》这篇文，看看文里的小朋友南南遇到了老师 刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇 敢的孩子。（板书题） 题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老 师就和小朋友们一起来学学这两个生字。 （板书：勇ng敢gan 首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子 头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个“另” 字。 再看第二个生字：敢，注意结构。 那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释 “勇敢” 一词。 小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？ 哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学 生的自我认识能力） （2）讲读文 第一节 在读之前，我们先来看这一节中的生字 “南南”（板书“南”） 进行识字教学 请小朋友用“献 这个字来组词，之后板书（学生回答中有 代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南） 下面请小朋友来读读第一节。 天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师 想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去 了，你遇到过什么事情呢？ 你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价， 即引入文下一段。 好，冈I」才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么 接下来就让我们来看看里的小朋友南南遇到了什么事情？ 而他又是怎样解决的？ 第二节 识字教学：首先我们来看这一节的生字 呢与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写 法。 下面，请小朋友自己读文（学生自由读文） 现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其 中发音不准的地方） 好，我们来看文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？ ”会是 什么呢？好，下面请大家闭上眼睛， 想象一下这样一个情景： 天黑了一一（学生发言，不拘泥与本，让学生自由发挥想象， 培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性，和提高 学生说话能力） 老师现在想问小朋友们， 文“是什么呢？ ”应该怎么读？（请 学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该 轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理） 好，那么南南怕了吗？（不怕） 不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了） 那么小朋友看完了这一节， 知道这个黑影是什么呢？ （柳树） 好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去， “哈哈” 这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把 这个字读得又准又好。 那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再 想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在 晃动的，柳树怎么会动呢？（风在吹，所以它在风中晃动） （这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带 到面） 好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段， 读完后，问其他学生“他读得好吗？ ” “有没有谁觉得自己 能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的 地方？ ” 全班有感情的朗读第一节，第二节。 第二时 （1）导入 小朋友们，上次我们学了 “勇敢的孩子”这篇文的第一、 第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情， 哪位小朋友知道？（复习上次的内容） 文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。第二 节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原 来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢？学 了我们今天这堂，小朋友们就知道了。 （2）讲读文 弟二中 我们先来看这一节中的生字。 （板书：院uan响xiang ） 进行识字教学： 院：左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字来 说几个词。（锻炼学生的说话能力）。（之后，出示准备的词 组：电影院、院子） 响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告诉学生这个词 是用来形容声音的，要 求小朋友用“响”字来说几个词。（之后，出示准备的词组： 响亮、响声） 下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读 这一节。（学生自由读文）