教师资格 证考试简答题.docx

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? 教师资格证考试简答题(102道)? 教育学? 一.绪论? 1,简述教育本质的含义 有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。 ?2,简述教育本质的特征 一、教育是人类社会所特有的一种社会现象; ?二、教育是人类社会特有的传递经验的形式; ?三、教育是有意识的已影响人的身心发展为目标的社会活动。 ?3,简述学习教育学对教育工作者的作用 一、启发教育实践工作者的教育自觉 ?二、获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野 ?三、养成正确的教育态度,培植坚定的教育理念 ?四、提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力 ?五、为成为研究型的教师打下基础 ?4,列举《学记》中概括总结的教学原则 藏息相辅,师道尊严,教学相长,启发诱导,学不邋等 ?5,简述 世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派 实验教育学;文化教育学;实用主义教育学;马克思主义教育学;批判教育学? 二.教育功能 ?1.简述教育的文化功能 教育的文化传递、保存功能;教育活化文化的功能;教育的文化选择功能; 教育的文化批判 功能;教育的文化交流和融合功能;教育的文化更新和创造功能。 ?2.简述教育的人口功能 一、教育减少人口数量,是控制人口增长的重要手段; ?二、教育是提高人口素质的重要手段; ?三、教育是能够促进人口结构合理化。 ?3.简述遗传在人的身心发展中的作用 遗传素质是人身心理发展的生理前提, 他为人的发展提供了可能性; 遗传素质的成熟程度制 约着人的身心发展过程和阶段; 遗传素质的差异性, 在一定程度上影响着人的个别特点的发 展。 ?三.教育目的? 1,简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义 人的全面发展首先是指人的“完整发展” ;指人的“和谐发展” ;意味着人的“多方面发展” ;指人得“自由发展” 2,简述我国教育目的的精神实质 坚持社会主义性质和方向是我过教育目的的根本特点;坚持德、智、体、美、劳全面发展的 素质标准;注重提高全民族素质;培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的 的总要求。? 3,简述素质教育的基本特征 全面发展;全体发展;主动发展;和谐发展;充分发展;可持续发展 ?四.教师与学生 ?1,简述中小学教师师德规范的具体内容 1爱国守法; 2爱岗敬业; 3关爱学生:保护学生安全,关心学生健康; 4教书育人; 5为人师表; 6终身学习:崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野。 ?2,简述教师专业素质的基本内容 专业知识;教师的专业能力;专业态度 ?3,简述学生的本质属性 学生是现实社会的成员之一;学生是迅速发展的人;学生是教育的对象。 ?4,简述师生关系的类型 民主型;挚爱型;管理型;专制型;放任自流型 ?五.课程 ?1.列举课程目标的类型及其代表人物 美国学者泰勒—行为目标; 英国学者斯滕豪斯—生长性目标; ?美国课程学者艾斯纳—表现性目标; ?2.简述课程内容选择的原则。 1.必须以课程目标为主要依据。 ?2必须适应学生的特点。 ?3.注重内容的基础性。 ?4贴近社会生活与学生生活。 ?3.简述世界各发达国家改革的基本走向 基础学科将得到进一步加强; 道德教育和人文教育成为课程改革的重点之一; 课程设置趋于 个性化、综合化;课程管理的动态化、弹性化。 ?4.简述课程编制的基本环节。 (1)课程目标及其类型 ?(2)课程内容选择与组织 ?(3)课程实施 ?(4)课程评价 ?六.教学 ?1简述教学的基本功能 授受基础知识;形成基本技能;发展基本能力;促进个性健康发展 ?2.简述教学组织的改革趋势 班级规模小型化;空间安排多样化;注重个别化教学;学校组织形式的综合化; ?3.简述教学设计的基本内容 教学设计的四个基本要素:教学目标;教学内容;教学策略;教学媒体;教学评价。 ?4.简述说课中“说教学过程”的主要内容 教学思路与教学环节安排; 说明教育学的双边活动安排; 说明重点与难点的处理; 说明板书 设计。 ?七.德育 ?1.简析品德的形式结构。 从内容结构的角度看,品德包含道德价值,道德原则,行为规范等不同要素;从品德能力的 角度看,品德结构包括道德判断力、 决策力、 践行力等若干侧面; 从品德形式结构的角度分 析,品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为所构成的综合体。 ?2.简述德育的过程组织的基本原则。 (1)保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力。 ?(2)注意学校德育的物质与精神文化条件的建设, 也就是努力建设好德育影响的校内环境, 安排丰富多彩、健康向上的交往活动。 ?(3)坚持教育与再教育、自我教育的统一。 ?3.简述我国中小学德育的具体任务。 (1)培养学生正确的政治观点。 ?(2)为学生形成科学世界观奠定基础。 ?(3)培养学生良好的道德品质。 ?(4)发展学生思想品德方面的认识能力、践行能力和自我

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