五年级下册语文第一课草原.ppt

老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范大学，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。 他的作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。 理清课文脉络 自由读课文，想一想课文是按什么顺序写的，写了哪些内容？请用小标题的形式概括出来。 1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待 5.联欢话别 事情发展 如果让你按小标题给课文分段，你怎么分？每一段分别描写了什么样的画面？ 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 （第1自然段） 2—4 5自然段 小声读课文，思考：草原给你留下了什 么印象？你能用一个字概括出来吗？ 美 草原的“美”具体体现在哪些方面？ 草原美 美丽的风光 美丽的蒙古人 老舍先生是如何把草原的美妙风光展现出来的呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。 朗读课文, 思考: 课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写?找出本段的中心句 那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 草原的天空 在天底下,一碧千里而并不茫茫 天涯碧草 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 羊群 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。 小丘 （中心句） 草原的天空 天涯碧草 草原像绿毯 羊群像白花 ? ??? 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用黑线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 小丘柔美 课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？各种景物都有什么特点？运用了什么方法？请读一读，找一找，划一划。 品草原美 　 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 你也能用“那么——那么——”造一个句子吗？ 　　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 　　那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 景物的特点 作者又是如何描述小丘的线条呢？ 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 郁郁葱葱、苍翠欲滴 、翠色欲流 “碧”是形容_________,“千里”是指________，“一”是_______的意思。这句话写出草原______、_______的特点。 青草很绿 草原很辽阔 都和全 碧绿 辽阔 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这句话突出了草原的_________，小丘线条的______,整个草原犹如一幅________那样让人赏心悦目。 辽阔碧绿 柔美 中国画 （比喻） 这里运用了什么修辞手法？ 　　　　羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 你觉得这一句话好 在哪里？ 羊群 白色的大花 小丘 无边的绿毯 运用比喻的修辞手法，生动传神地描绘了羊的动态美。 空气（清鲜） 天空（明朗） 　 　　 小丘（绿） 一碧千里　 （柔美） 翠色欲流 平地（绿）羊群（白色的大花） 天 地 更可爱 面对这样的美景，你有什么感受？ （１）这种境界，既使人（ 　　），又叫人 （　　 ），既愿（　　　　 ）， 又想坐下（　　　　 ）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（　　　　 ），好像（　　　 ）草原的无限乐趣。 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 静立不动 回味着 （拟人） 第二句运用了什么修辞手法？ 此时，作者心中又有什么感受呢？ 感受“美丽的蒙古人” 　　　 自由读课文2—5自然段，思考： 1.如果要用一个词来概括草原人民的特点，你认为应该用哪个词？ 热情好客 款待 迎接 相见 2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来。 联欢 话别 3.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 激情 盛情 尽情 深情 热情 迎接 相见 款待 联欢 话别 热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别 热情迎接 激情相见 盛情款待