七年级语文上册第四单元20落日幻觉(新版)新人教版.pptxVIP

20*　落日的幻觉 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 4.解词语 幻觉:视觉、听觉、触觉等方面,没有外在刺激而出现的虚假的感觉。患有某种精神病或在催眠状态中的人常出现幻觉。 殷红:带黑的红色。 绚丽:灿烂美丽。 衰减:减弱,减退。 变化多端:形容变化多种多样。 绮丽:鲜艳美丽,多用来形容风景。 日薄西山:太阳快要落山了,比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。 气息奄奄:形容呼吸微弱,快要断气的样子,也比喻腐朽的事物即将没落。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 黄天祥,北京科技记者编辑协会理事长,长期担任《北京晚报》科普专版负责人及《北京晚报》科教部主任,见证了中国媒体科普宣传和科技报道在改革开放后发展变革的全过程。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文选自《科学与生活》1982年第6期,略有改动。我们周围一些司空见惯的自然现象其实都包含着一定的科学知识。科学知识就是以自然现象为研究对象的人类认知的结果,是人类对自然的解释。《落日的幻觉》一文就科学地解释了落日的幻觉产生的原因。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 本文通过对落日美景的描述,阐释了我们视觉上产生幻觉的原因,提倡大家要多观察,勤思考,求得科学的严谨。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究1.本文的结构安排有怎样的特点? 思路点拨　文章先从日常生活写起,并引用古诗文增加文章的趣味性和生动性。然后在说明前使用描写的表达方式,用一段文字来描写日落时的种种景观,引起读者的阅读兴趣。在此基础上,逐段说明这些景观背后的科学道理。文章说明部分的顺序,既照顾了第2段的景观描写,同时也考虑到科学原理的复杂与简单,所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧,说到太阳的外形以及大小。 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究2.课文第2段主要运用了什么表达方式?在全文中起什么作用? 思路点拨　一些科普类小品文,有时也会较多地运用描写,例如《看云识天气》《洲际导弹自述》等。这类描写也是为了增强说明文的文学色彩,避免科学说明文的枯燥、平淡、呆板,激发读者的阅读兴趣。 《落日的幻觉》是一篇以说明事理为主的说明文,但是第2段却主要运用了描写这一表达方式,这样写来使文章具体、形象、生动,增强了文章的可读性。如“太阳静静地躺在西方地平线上,变得如此之大,颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落,接近地平线时竟缩身变扁”就为我们描绘了一幅夕阳西下图,色彩鲜明,充满动感,给人以美的艺术享受。 本段不仅描绘出日落时的种种奇异景象,在文中还起到了总领全文的作用。 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究3.本文有怎样的写作特点呢?请结合课文内容试做简要分析。 思路点拨　(1)描写与说明巧妙结合,语言生动形象。 课文先从日常生活写起,并引用古诗文增加课文的趣味性和生动性;在说明前使用描写的表达方式,用一段文字描写日落时的种种景观,极富动感。如“太阳静静地躺在西方地平线上”中的“静静”“躺”运用拟人手法,使夕阳带有生命的感觉和意味,写出了夕阳的安详和恬静;“暗弧外面还镶有明显的亮弧”中的“镶”字形象地写出了暗弧和亮弧相接的那种美丽姿态。作者恰如其分地运用描写,极大地激发了读者的阅读兴趣;描写之后又用一个巧妙的过渡段,点明这种种奇异的景象其实源于人的幻觉;然后,逐段说明这些景观后面蕴含的科学道理。 问题探究1 问题探究2 问题探究3 (2)综合运用多种说明方法,说明事理准确、具体。 课文采用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法,使得被说明的事理更加准确、具体。例如:“1871年,英国科学家瑞利证明,短波光的散射比长波光要强得多,所以,阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射,要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。”这句话就综合运用了举例子、列数字和作比较的说明方法,具体科学地说明了光线散射的原理。再如“最令人迷惑的幻觉,是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半,就像一个巨大的玉盘远挂天边”一句则运用了打比方的说明方法,形象地说明了日落时的太阳看起来很大。