小学数学人教2011课标版二年级《轴对称图形》教学设计 五小田玉勤.docVIP

《轴对称图形》教学设计 教学目标： 知识与技能： （１）初步认识轴对称图形的基本特征。 （２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 过程与方法： 通过观察和动手操作，培养学生探索和动手操作的能力。 情感态度和价值观 使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点 重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。 难点：能画出轴对称图形的对称轴。 突破方法：通过自主探究学习突破难点。 教法与学法 教法：谈话法、直观教学法。 学法：自主探究法。 教学准备 多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。 教学过程： 一、谈话导入：请学生欣赏图片，建立表象 同学们，今天老师带领大家走向数学美的天地，大家想不想认识数学美呢？请大家欣赏图片。 学生边欣赏教师边讲解： 这些是京剧脸谱艺术，每一张图片如果从中间画一条线，线的两边完全一样。这些是民间剪纸艺术，每一张图片如果从中间画一条线，线的两边也完全一样。再看这张风景画，水面平静得像一面镜子，岸边的树木倒映在水面上，以水面为线，形成了上下一样美丽的风景。 欣赏图片后，教师提问：刚才的图片美吗？这些图片有一个共同点，你发现了吗？ 教师总结：这就是数学美，这些图片如果从中间画一条线，线的两边图形大小完全一样，这样的图形叫轴对称图形。这节课我们就来学习“轴对称图形”。 二、互动新授 1、出示教材第28页单元主题图。 谈话：同学们，这个游乐场可好玩了，这里很多游乐项目大家都玩过，有的同学们虽没玩过但见过，这里有高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多轴对称图形，你能把它找出来吗？ 同桌合作，找出28页主题图中的轴对称图形。 指名学生说出哪些图形是轴对称图形，并说明为什么。 教师小结并过渡：像蜻蜓、蝴蝶、钟表、摩天轮、旋转飞机等这些物体，如果从这些物体的中间画一条线，它们的两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，这样的图形叫轴对称图形。这些对称图形给我们带来了美的感受，如果两边不一样，这些物体就不美了。 2、在日常生活中，还有哪些图形或物体是对称的？ 同桌合作，相互说出日常生活中见到的轴对称图形或物体。 指名说讨论结果。 练习：指导学生完成教材第29页“做一做”。 说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 3、剪一剪——认识轴对称图形。 （1）师：前面我们已经认识了对称图形，同学们提前都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？ 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生动手，完成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 （2）引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？ 教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。 学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。） 4、引导学生认识对称图形的对称轴。 谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。） 师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称轴。 5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。 学生找，互相说。 6、师总结：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的，如果对折，两边图形能完全重合，这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称图形。 三、拓展延伸，巩固深化 1、完成教材“练习七”的第1、2题。 谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？ 出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。 教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。） 谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？ 出示第2题的数字图，学生寻找。 交流汇报。