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新课标人教版一年级数学下册《数的大小比较》教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 新课标人教版一年级数学下册《数的大小比较》教案 篇一：新课标人教版一年级数学下册数的大小比较教案 《数的大小比较》简案 虬津小学 包晓凤 教学目标： 1、 知识与技能：比较一百以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺利。 2、 过程与方法：通过学生积极思考、合作交流，借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小。 3、 情感态度与价值观：发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。 教学重难点： 掌握100以内数的大小比较，能正确运用“＞”、“＜”、“＝”以及探索并总结比较100以内数的大小的方法。 教学过程： 一、 复习 1、35后面的第4位数是（ ）。 2、比67大，比72小的数有（）。 3、比较大小： 13-5 ○ 7 17-9 ○ 8 14-7 ○ 6 6+9 ○ 19-3 16-8 ○ 16-9 4 ○ 11-6 。 二、 合作学习，自主探究。 ； 1、 出示小棒图。（左边42个，右边37个。） 2、 学生四人一组来数小棒的数目，并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上。 3、 小组长汇报结果，派代表上台演示。 4、 根据学生回答，教师板书：42 37。 5、 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？42和37两个数比较，哪个数大？” 6、 小组用小棒快速数出42和37，讨论他们的大小关系。 7、 小组代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。 三、 提升 1、 小组合作用计数器分别摆出23和25；69和69，比较他们的大小。 2、 小组长汇报结果，教师总结。 学生想：用什么方法快速比较出100以内数的大小关系？（最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。） 四、 练习巩固 1、 课本42页做一做。 2、 比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。 47 ○ 37 88 ○ 90（）＜ 95（ ）＞ 66 ；35 ○ 3661 ○ 59 （）＜ 75 （ ）＞（ ）。 五、 板书设计 数的大小比较 42里面有4个十 37里面有3个十 42＞ 37 两个数比较大小，最先比高位上的数，再从高位到低位，依次比较大小。 篇二：新课标人教版一年级数学下册《数的大小比较》教案 篇三：人教版一年级下册数学《数的大小比较》教学设计 一、 教学内容：新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做教学目标：1.利用前面所学知识，主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法。2.通过学生积极思考，合作交流 ，掌握正确的比较方法。3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。教学重点：掌握两位数的大小比较。教学难点：区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。教学准备：小棒、计数器教学过程：一、 复习1.填空。100里有（）个十 6个一和2个十是（）8个十和5个一是（ ）个位是3，十位是6的数是（）从（ ）到（ ）是一位数；从（ ）到（ ）是两位数；100是（ ）数。3.比一比5○12 12○15 9○4 11○8今天我们接着学习数的大小比较。板书课题：数的大小比较二、学习新知今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、42、37、7、23、9、25、1001.看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（6、7、9）2.那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：42、37、23、25，三位数：100）两位数家里的客人要进行比大小的比赛，我们来给它们当裁判好吗？（一）十位不同的数比大小1.现在比赛开始了，选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢？同桌合作摆学具，一起讨论哪个数大。学生通过摆小棒或计数器进行比较。汇报结果：42＞37师：为什么？生：因为42里面有4个十，37里面有3个十，所以4237。师结：两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。2．反馈练习。２５○３３ ８６○68 ９２○８９（二）十位相同的数比大小现在第二场比赛开始了，选手是两位数中的23和25，你们说哪个大？为什么呢？同桌合作摆计数器，讨论比较两个数的大小。汇报比较结果：2325师：为什么呢？小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？（ 23 50px width=450px alt=新课标人教版一年级数学下册《数的大小比较》教案 title=新课标人教版一年级数学下册《数的大小比较》教案/ 篇四：人教版小学一年级数学下册数的大小比较教案 人教版小学一年级数学下册《比较大小》教案 教学目标1、学会比较100以内数的大小，感受物