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岳麓版七年级下册历史教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 岳麓版七年级下册历史教案 篇一：历史：第2课《贞观之治》教案(岳麓版七年级下册) 第2课贞观之治 [课标内容] 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。 [教学目标] 一、知识与能力 唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；加强中央权力，完善科举制度；贞观之治。 ①通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 ②引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。 ③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。 二、过程与方法 ①通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。 ②搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。 三、情感态度与价值观 ①唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。 ②轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。 ③通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。 [重点和难点] 一、重点 1、“贞观之治”的含义 2、“贞观之治”出现的原因 3、“贞观之治”的内容 二、难点 1、如何评价唐太宗 2、如何看待历史上出现的“盛世”现象 [教学方法] 采用“自学——问题——讨论”教学法 [导入新课] 提问：隋朝为什么会像秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？ 教师指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。 一、玄武门之变 1、唐朝的建立 2、玄武门之变 二、轻徭薄赋 1、原因 2、表现 3、作用 三、知人善任 1、原因 2、表现 3、作用 四、加强中央集权 五、完善科举制度 六、“贞观之治”的含义 [小结] 要求学生谈谈对唐太宗的评价，让学生充分发表意见，以突破难点。 [课后活动与探究] 课后收集隋炀帝的有关资料，结合本课所学的有关知识，写一篇评价隋炀帝的短文。 [课后作业] 完成课后习题。 第2课 贞观之治 1、（ ）年，（ ）建立唐朝，定都（ ）。 2、唐太宗的名字叫（），他要位期间的年号为（ ），他是发动（ ）做了皇帝。 3、认为“致安之本，惟在得人”的是（）。他重用富于谋略的（）和善断大事的（ ）为相，人称“房谋杜断”。前后向唐太宗上谏200多次的大臣是（）。 4、唐太宗贞观年间，为了防止宰相专权，集思广益，减少政策失误，采取的措施是（ ）。 5、唐初沿用（）朝的三省六部制。三省是指（）、（）和（ ）；六部是指（ ）（ ）（ ）（）（ ）（ ）。六部隶属于三省中（）省。 6、唐太宗为解决“民少吏多”的弊端，采取的措施是（ ）。 7、唐朝科举的常设科目是（ ）和（）。在当时通过科举考试做官，应该考（ ）科。 8、唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称（ ）。 9、“贞观之治”的局面是怎样出现的？ 篇二：岳麓版七年级历史下册教案 2019春季学期七年级下册 历 史 教 案 第五单元繁荣与开放的社会 第1课 开运河 创科举 课标内容：1、了解隋朝科举制度的主要内容。 2、以大运河为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学目标： 一、知识与能力：① 隋朝的建立；②隋朝统一的时间及其意义；③大运河开凿的时间、南北起止及中心点；④大运河的作用；⑤隋文帝开科举制的先河；⑥隋炀帝创设进士科，科举制正式形成；⑦科举制的作用和影响。 1、结合《隋运河》图讲解大运河的开凿，培养学生的识图能力和结合图文理解历史知识的能力。 2、联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，培养学生综合说明问题的能力。 3、通过对隋炀帝的评价，培养学生全面辩证地评价历史人物的能力。 4、通过课后题“比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方”，培养学生比较分析问题的能力。 二、过程与方法 1、通过对隋朝统一及其历史作用的学习，使学生进一步认识到统一是中国历史发展的大趋势。 2、结合课中题，补充历代诗人对隋大运河的咏叹，对隋炀帝开凿大运河的功过进行讨论。结合卡通问答