一年级红绿灯教案.docx

一年级红绿灯教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级红绿灯教案 篇一：一年级 第9课 红灯停 绿灯行 教案 一年级《红灯停 绿灯行》教案 一、教学目标 ㈠、情感态度培养 1、过马路时要有安全意识。 2、树立以遵守交通规则为荣的观念。 ㈡、行为技能训练 1、学会安全过马路的技能。 ㈢、知识经验积累 1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。 2、知道安全过马路的要求。 二、教学重、难点 教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停 绿灯行”的交通规则。 教学难点：掌握安全过马路的技能，养成从小遵守交通规则的良好习惯。 三、教学方法 谈话法、讨论法、情景体验法 四、教学准备 1、红绿灯图、斑马线图 2、视频：《巧虎会看红绿灯》 五、教学过程 （一）、谜语导入，揭示教学主题 1、老师出示谜语：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。（打一交通标志） 2、学生回答，老师相机出示“红绿灯”的标志（板书：红灯绿灯） 3、师：同学们，你们平时是怎样过马路的？在繁忙的十字路口，你注意到了人行道上的红绿灯了吗？它们有什么作用？ （学生自由回答） （二）、“童话、导航”明理，了解红绿灯的作用 1、教师给学生讲课本中的童话故事，请学生思考： 口水狼为什么会受伤？ 2、指名若干学生回答。（过马路时闯红灯） 3、师提问：过马路时应该怎么做呢？在“平安导航”里找找答案。 4、生自主阅读“平安导航”，再指名学生说一说。 5、学生交流： ① 过马路走斑马线，也叫人行横道。师相机出示：斑马线图 ② 过马路时看红绿灯，红灯停，绿灯行。师相机出示：红绿灯图图 师小结：斑马线、红绿灯保护我们安全过马路。 （三）、乐读“童谣”，提升理解 1、师出示课本中的童谣。（红灯停，绿灯行，耐心等待不抢行。先左后右看一看，一定要走斑马线。） 2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。 3、生拍手有感情齐诵。 （四）、活动拓展，情感升华 1、看视频：乐乐会看红绿灯（讲述乐乐安全过马路的片段） 体会：怎样安全过马路 2、说说：你觉得乐乐哪些地方做得好，值得大家学习。 3、师：过马路时要注意，找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行，还有左右瞅一瞅。 4、请学生判断p44图中同学行为对吗？为什么？ 5、学生讨论：为什么路口设有红、绿、黄三种颜色的信号灯。 6、交流发言，师相机介绍小知识 （最早的交通灯出现在一八六八年英国伦敦。那时的交通灯只有红、绿两色，经改良后，再增加一盏黄色的灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。） 六、演练设计 ●情境模拟体验，学会安全过马路 1、学生分组体验过马路 将教室布置出四个十字路口的场景，地面上画好斑马线，学生分组体验安全过马路。每组每次请两位学生戴上红绿灯头饰，一人扮演红灯，一人扮演绿灯，其他学生体验。 2、班级展示“安全过马路” 3、学生交流自己的体会： 过马路不抢慌，看清红绿灯，走在 斑马线上。 ●画一画：我为路口添信号灯 1、师：在你生活、学习的地方的周围，还有哪些路口需要装上红绿灯，以便大家能够安全过马路。 2、同桌之间互相说一说 3、任意选择自己所说的一处地方，同桌合作将它画下来，并画上信号灯。 篇二：《红绿灯》教学设计 一年级上册音乐《红绿灯》教学设计 教学目标： 1、能够用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》，感受两拍子的强弱规律。 2、能够在教师指导下用木鱼、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏。 3、教育学生遵守交通规则，注意交通安全。 教学重点： 能够用轻松自然、富有弹性声音背唱《红绿灯》。 教学难点： 1、认识四分休止符 — 0。 2、积极参与活动，能用打击乐器为歌曲伴奏。 教具学具： 电子琴、光盘、电脑，多媒体课件，木鱼、碰铃等打击乐器 教学过程： 一、激趣导入 1.师生问好。拍手打节奏（ 师：铃声响，什么课？生：铃声响，音乐课。师：老师问声同学好！生：同学问声老师好！师：小朋友们好！生：老师好！师：我们都是好朋友。生：我们爱上音乐课，音 乐 课！ ） 2.律动《小星星》把学生带入音乐的愉悦氛围，激发起学生的学习兴趣。 3.猜谜语导入。 师：今天我们来一起猜个谜语，看看谁最聪明。 （出示谜语内容：什么灯把眼眨，没嘴巴能说话，指挥交通功劳大。） 学生猜谜。 4.学生初听歌曲《红绿灯》，揭示谜底：红绿灯 师：下面我们看几幅红绿灯的图片（出示课件）,在哪里我们可以看到红绿灯，它又有什么作用呢？ 生回答：?? 小朋友们可别小瞧了它，街上来来往往的车辆和人们都是靠它呢，你看，有了它，道路交通井然有序??红绿灯是默默指挥交通的信号灯，当没有红绿灯，我们的交通就会变成这样?? (边欣赏边讲解红绿灯在我们生活中