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中班教案认识1 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班教案认识1 篇一：中班认识数字1—5 活动名称：认识数字1-5中班上数学 活动目的： 1、认识数字1、2、3、4、5，理解它们表示的实际意义。 2、能根据数字匹配相应数量的物体 3、能按教师的要求进行操作和整理材料。 活动准备： 动物卡1—3若干、数卡1—5动物园地图一张 活动过程： 1、以游玩动物园引入： 师：小朋友们，你们周末都去了哪里玩呀？（如有幼儿说动物园直接往后） （如没有）老师周末去了动物园你们猜猜老师看到了哪些动物？（幼儿说一两种即往下）老师这里有一张动物园地图。（拿出动物园地图） 1请你们数数动物园里有几种动物？（5种）拿出数字卡片，数字5像什么？5像秤的钩子。 引导幼儿认识数字1、2、3、4、5，并请孩子想象它们分别像什么？(说一种动物放一个数字卡片)幼儿自由回答。（1像铅笔斜着放，2像鸭子脖子长，3像耳朵两个弯，4像红旗迎风飘5 像钩子钩东西） 2老师考考你们记住这些数字没有…… 长颈鹿有——只？（引导幼儿用**有几只，用数字*表示）并将数字卡片和动物一一对应，请幼儿给动物匹配数字让幼儿了解数的实际意义。 2、给数卡排队，匹配实物。 引导语：这里有许多的数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小朋友把他们按顺序排 好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。 3、数物拼盘 请小朋友们为每个数字找到实物卡片并把它们拼起来，一边拼一边说“几个**用数字**表示” 3、交流与贫家 集体验证，并关注作业整洁度。 12 35 4 篇二：中班数学：认识数字1、2、3 中班数学：认识数字1、2、3 中班数学：认识数字1、2、3 活动目标： 1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。 2．能根据数字匹配相应数量的物体。 3．能按照教师的要求进行操作和整理材料 活动准备： 1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。 2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。 活动过程： （一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。 1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。 教师：卡片上有什么？每种动物有几只？ 2．引导幼儿按序排卡片。 教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。 3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡） （评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。） （二）认识数字1、2、3。 1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。。） 2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上） （评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。） （三）理解数的实际意义 1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？ （评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。） （四）幼儿分组操作。 1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。 教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。 2．第三组，看数字摆积木。 教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。 （原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。） 3．第四组，看数圈画 教师：数字是几，就圈上几个实物。 （这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。） 4．第五、六组，数物拼板。 教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成