苏教版一年级上语文识字4教案.docx

苏教版一年级上语文识字4教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 苏教版一年级上语文识字4教案 篇一：苏教版一年级上册识字4教案 一、复习导入。 师：小朋友们，上一节课我们来到了美丽的大自然，看到了绿色的（田野） 齐读，指名读 师：我们还看到了茂密（树林） 齐读，指名读 师：我们还看到了美丽的（花丛） 齐读，指名读 过渡：大自然不仅美丽，还有许多有趣的小生灵呢！我们叫它们 出示词卡：昆虫 生读：昆虫 师：今天这节课我们将再次走进美丽的大自然，走进有趣的昆虫王国，去探索它们的无穷奥秘。瞧！它们来了，在向我们招手呢？ 二、学习两组词串。 课件1演示： 师：多美啊!它是谁呀？ 生：它是蝴蝶。 师：你能读好它吗？ 齐读，指名读 师：又一只小昆虫来了，仔细看。 课件2演示： 师：这是谁呀？ 生：这是天牛。 师：“天”是三拼音。“牛”的声母是n。我们要把它读准确。跟老师读“天牛”。 齐读，指名读 师：听，又有谁来了？ 课件3演示： 师：这是谁呀？这么可爱？ 生：这是“蟋蟀” 师：蟋蟀的“蟀”是三拼音，声母“sh”是翘舌音，我们要把它读准了，谁来读？ 齐读，指名读 师：多可爱的小昆虫，看，又有谁来了？ 课件4演示： 师：说说看，它是谁呀？ 生：它是螳螂。 师：你能读好它吗？ 生：螳螂 齐读，指名读 师：瞧!这又是谁呀？ 课件5演示： 师：谁来说，这是谁？ 生：这是蚂蚁。 师：你能读好它吗？ 生：蚂蚁 师：蚂和蚁都是第三声，他们放在一起的时候，前面的蚂就要读第二声，跟老师读蚂蚁。 齐读，指名读 师：看，这又是谁呀？ 课件6演示： 师：说说看，它是谁呀？ 生：它是蜻蜓。 师：你能读好它吗？ 齐读，指名读 师：这6个词语放在一起你还会读吗？ 自已先试试。 课件7演示：“蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜒”分两行排列，加注音。 生练读。 师：谁愿意站起来读给大家听呢？。 齐读，指名读，开火车读这6个词语。 师：小朋友的本领可真大！把这些字音都读准确了，现在张老师要把这些拼音都拿掉，你还会读吗？自已先好好练练。 生自由读。 师：好了吗？好，张老师请一个小朋友来认读，读对了我们小朋友一起跟他读，读错了我们帮他纠正。谁来读？（点读） 齐读，指名读 师：小朋友可真了不起！个个表现得都很出色。现在我们再把这两行词串连起来读读。 三、结合图片及学生生活实际，理解词语。 师：读得真好！想看看它们吗？张老师把它们给带来了，每一组都有一个昆虫宝宝，待会儿看时要看清楚它是什么样子，身上有什么颜色。(注意：自已组的昆虫观察完了，还可以走下位，观察一下别的组的昆虫)都听清础了吗？ 师：观察好了吗，谁先来说？（生举手）好，你先来。 生：我看见蝴蝶身上的颜色很多，有红的、黄的、绿的、蓝的等，很漂亮。它的翅膀很大，身体是一节一节的，有六条腿，头上还有两根长长的触角呢。 师：观察的真仔细，表达的也很清楚。我们把掌声送给他。（热烈鼓掌）还有谁想说说蝴蝶的。（生补充）师：下面谁来说，（生举手）就你来。 生：我看见天牛身上的颜色大多是黑色的，在翅膀上有几颗蓝色斑点，它的身体是一节一节的，有六条腿，有一对翅膀，头上有一对长长的触须。 师：真厉害，连翅膀上的蓝色斑点都看出来了。下面谁说？（生举手）好，你来。 生：我看见蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身体是一节一节的，有六条腿，头上有两根触须。师：说的真不错，你很会观察。把掌声送给它（生热烈鼓掌）下面谁来？（生举手）好，你来说。 生：我们观察的是螳螂，螳螂的全身都是绿色的，就像穿了一件绿色的外套，它的身体是一节一节的，头是三角形，能灵活地转动，头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。 师：你不但观察的仔细，说的也很生动，还用了比喻句。给他热烈的掌声。下面谁来说？（生举手）好，你们先说。 生：我看见蚂蚁又黑又小，身体也是一节一节的，有六条腿，头上有两根触须。（学生热烈鼓掌） 师：你观察的也很仔细，好，下面你来说。 生：我看见蜻蜓身上的颜色很漂亮，有红黄相间的条纹，翅膀上还有黑色的斑点。蜻蜓的眼睛很大，是复眼，身体是一节一节的，有六条腿，两对翅膀，翅膀是透明的。（学生热烈鼓掌） 师：这些小昆虫色彩各异，形状也各不相同，可是它们都有一个共同的特点，刚才小朋友都已经观察到了，它们的身体都是一节一节的，都有六条腿，非常有趣， 师：小朋友，看了这些有趣的小昆虫，你觉得大自然美吗？ 四、诵读韵文。 师：让我们打开书，翻到识字四，好好的练读一下课文，要读出大自然的美。 生自由练读课文。 师：好了吗，谁愿意站起来把课文读给大家听呢？ 生读课文。 师：好极了，谁再来读。 生读。 师：好，现在我们六个小组要举行比赛朗读，看看哪一小组读得最好。 生读 师：张老师知道小朋友还搜集了昆虫的其它资料，给大家