中班教案秋秋找妈妈课件.docx

中班教案秋秋找妈妈课件 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班教案秋秋找妈妈课件 篇一：绘本秋秋找妈妈 绘本课《秋秋找妈妈》 一、教学目标： 1．在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话，并积累三个词语：孤单，伤 心，幸福。学生能对图画书有强烈的兴趣， 2．认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及 充满着温馨与神秘感的创作风格。 3．认识几种动物，并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情，学会 感恩。 二、读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件 三、教学过程： ﹙一﹚、谈话导入 1、师：小朋友，知道今天黄老师给大家上的是什么课吗？今天黄老师给大 家上一节阅读课。小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？ 学生说一说自己喜欢妈妈的原因。 2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要 给大家讲一个很好听的故事，叫《秋秋找妈妈》 板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。﹙二﹚、读封面，激发神秘感 1、师：看，这就是小秋秋，秋秋长得怎么样？谁来说说？（学生说说：胖嘟 嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚??） 2、师：开动你们的小脑筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？ 他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？ ﹙三﹚、读故事，和主人公同呼吸共命运 第一部分：没有妈妈 1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，没有妈妈的生活会是什么样的呢？（指名学生说说， 板书：孤单） 2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。” 3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢？ 指名学生说一说。 师：是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？秋秋决定自己去找妈妈。 第二部分：寻找妈妈 1、师：瞧，秋秋首先来到了什么地方，遇到了谁呢？ ①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！（生读：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”） ②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗？为什么？（生说一说：因为长颈鹿的太太没有一对翅膀） 师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。” ③分男女生演读对话。 2、师：秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？ （学生自由说说） ①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，仔细观察一下画面，秋秋 和企鹅 太太有什么相同的地方？ ②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，企鹅太太。”秋秋大声说， “___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。（师生对话） 3、教师追问：秋秋还是没有找到妈妈，但秋秋没有气馁，他继续去寻找。秋秋走啊走啊，来到了哪儿？遇到了谁？（学生回答） 小朋友仔细看一看：秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？”②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。师生共演：“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！ 4、秋秋找到妈妈了吗？那小朋友你们想一想，秋秋还会到哪里里去找妈妈？他还会遇到谁呢？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容） （播放音乐：世上只有妈妈好）是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（学生自由说一说）（板书：伤心） 过渡：秋秋伤心了，秋秋失望了，她低着头，一声不吭，独自一个人走啊走啊，走到了一片苹果林里，当秋秋看到正在摘苹果的 熊 太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？ ①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。 ②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！” ③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。） 教师接着讲故事：秋秋说：我想让我的妈妈抱抱我。熊太太听了，她一把把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”??有妈妈的感觉真好呀！于是他们在一起又唱又跳。休息的时候，熊太太转过身看看秋秋，她说“秋秋，也许我可以做你的妈妈喔。” “你？”秋秋叫起来。 “可是你