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小学三年级数学下册《分一分(二)》名师公开课优质教学设计 北师大版
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
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“分一分(一)”
教案背景:
1、三年级的学生掌握了一些整数知识,在整数认识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论在意义上,还是在读写方法上,和整数都有很大的差异。
2.生活经验和学习该内容的经验:分数的认识、理解与平均分的概念的建立和经验密不可分。学生们在正式学习分数以前,已经会运用“一半”这样的词语,只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。其次,在丰富的生活资讯中,一部分学生是见过,听过,接触过简单的分数的。
教学课题:
“分一分(一)”——认识分数
教材分析:
“分一分(一)”是北师大版小学数学三年级(下册)第五单元第64-66页的内容,是学生关于数的认识的又一次扩展。在这个单元中分数被作为整体的一个个部分来认识,这种认识与平均分的经验分不开。这部分内容是本单元的重点和难点。要求从学生熟悉的简单的数学出发,引导学生认识“一半可以用1/2表示,”在多种表示方式的对比中,体会用1/2表示的优越性,体会学习分数的重要性,进而,重点让学生通过一系列操作和描述活动,理解简单的分数所表示的具体意义;认识分数的各部分名称,初步掌握简单分数的写法和读法。
教学方法:
玩中学——学中做——做中得——乐中验。
教学过程:
(一)实践操作“分一分” 。
师:顺德大良有一个出名的公园——“顺峰山公园”
故事情境:星期天,喜羊羊和美羊羊来到顺峰山公园春游,他们坐在草地上欣赏风景的同时拿出随身带的食物,同学们能做小雷锋帮他们分一分好吗?
(学生从信封中取出食物纸片分。)
学生汇报:
(1)把4个苹果,分给2个同学,每人分得2个;
(2)把2瓶可乐,分给2个同学,每人分得1瓶,;
(3) 把1个蛋糕平均分给2个同学,每人分得这块蛋糕的一半。(出示大蛋糕纸片让学生边折边,并投贴一半在黑板)
师:为什么要这样分?数学上把这种公平的分法叫(平均分)。(板书)
(二)创造“一半”的表示方法。
1、“一半”表示方式。
师:下面发挥你的想象, 思考“一半”该用什么方式表示呢?
(生:画图、0.5、 ……)(投影方法并对比)
师:表示一半的方法很多,今天我们来学习一种新的数学符号()来表示,它是一个分数,这节课我们一起来“认识分数”。(板书课题)
师:你会读吗?
师:数学上规定从下往上读。(板书:读作:二分之一)
师:你能说说2和1是怎样得到的,它们分别表示什么?
2、巧手涂画()
师:分数在我们生活当中无处不在,里面蕴含着很多分数,刚才我们认识了,你能涂出这些图形的吗?(出示幻灯片)
质疑并展示作品:(学生讨论)
师:看着这些图形你有什么问题想提的吗?
(师生质疑:为什么这些图形的大小形状各不相同,但涂色部分都表示这个图形的呢?)
师:不仅能表示半个蛋糕、半个花瓶、半个脸谱……。
(三)深入认识四分之几。
1、认识
师:喜羊羊和美羊羊正准备吃蛋糕时,他们的好朋友懒羊羊和沸羊羊拿着一块香喷喷的巧克力过来了。
师:现在有几只羊了?每只羊会分得这块巧克力的几分之几呢?同学们还愿意帮他们分吗?
要求:请同学们拿出一张正方形纸,把它当作巧克力,平均分成4份,把其中的一份涂上颜色,想一想:涂色部分是这张纸的几分之几?
(学生动手折一折、涂一涂,并展示出各种不同方法。)
2、质疑、、提问题。
师:涂一份是这张纸的,那涂2份、3份、4份呢?(完成课本65页“折一折”)
师:认真观察这四个分数有什么共同点?
师:为什么分母都是4呢?
介绍分数各部分名称。
师:把一张正方形的纸平均分成4份,涂一份可以用表示,那么没有涂色的部分又可以用什么分数表示呢?
师:中“3”是怎样得到的?
师:分数中把平均分的这条线叫做“分数线”,分成的总份数叫做“分母”在分母中取出的份数叫做“分子”。
小结分数概念。
师:学习了那么多的分数,你能自己创造一个吗?
小结:像、、、、 ……都是分数。(四)、综合运用,发展思维。
1、课本第65页(举一反三“我能说”)
2、课本第66页“练一练”第1题。(小组火车“我会开”)
3、课本第66页“练一练”第2题.(竞赛涂画“我最快”)
4、课本第66页“练一练”第3题。(判断对错“我最棒”)
5、课本第66页“练一练”第4题。(认真读题“我第一”)
(五)、体验生活,感受分数。
师:分数在生活中应用非常广泛,只要你细心观察就会发现。(欣赏图片)
(六)、总结全课,畅谈收获。
师:这节课你有什么收获吗?
(七)、灵活运用,巧猜分数。
1、同学们创造的分数真是“十拿九稳”。()
2、同学们今天的表现简直是“十全十美”。()
七、板书设计。
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