故事《牵牛花和它的朋友》(中班),教案设计.docx

故事《牵牛花和它的朋友》(中班),教案设计 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 故事《牵牛花和它的朋友》(中班),教案设计 篇一：中班语言故事教案：竹篱笆和牵牛花 语言活动：竹篱笆和牵牛花 活动目标： 1、欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”、“寂寞”。 2、通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。 3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。 活动准备： 1、牵牛花与竹篱笆图片 2、 PPT《竹篱笆和牵牛花》 活动过程： 一、图片导入。 教师：这是什么？你们见过吗？这个篱笆是用什么做成的？竹篱笆怎么了？你觉得它为什么难过呢？ 讨论：你们有什么好办法让他变得高兴起来吗？ “咦？竹篱笆听到了一阵哭声，是谁呢？”（牵牛花图片） “牵牛花怎么哭啦？竹篱笆会和牵牛花说些什么呢？”（幼儿讨论） “竹篱笆和牵牛花到底说了些什么，我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。” 二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。 1、完整欣赏。 提问：故事中有谁？讲了一件什么事情？牵牛花为什么哭？是谁帮助了它？ 竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢？我们一边看图片一边听老师讲故事。 2、分段欣赏。 （！）播放前部分PPT。提问：“竹篱笆一开始心情怎么样？为什么难过？”（引导学习孤零零、寂寞）“牵牛花又为什么哭？它的愿望是什么？” “竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的？”（集体学习对话） “谁来帮助牵牛花呢？竹篱笆是怎样帮助它的呢？一起再听老师讲故事。” （2）播放后部分PPT。提问：“牵牛花的愿望实现了吗？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的？现在牵牛花的心情怎么样？竹篱笆还难过吗？它为什么感到幸福极了？它是怎么说的，我们一起来说一说。”（集体学说对话） 教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，别人快乐了，自己也快乐了。就像 竹篱笆一开始孤零零的，很寂寞，没有朋友，后来它帮助了牵牛花，让牵牛花得到了快乐，自己也感到幸福极了。 3、 再次完整欣赏故事，掌握对话。 “小朋友，让我们一边看图片，一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。” 三、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。 1、“竹篱笆帮助了牵牛花感到很幸福，懂得了帮助别人就是帮助自己的道理，那你帮助过别人吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？（请个别幼儿说一说） 2、“今天我们听到的故事叫什么？小朋友想不想拿着图片自己表演呢？那我们下课后，一起去童话剧场表演故事吧。” 篇二：中班故事《谁的本领大》教案 活动名称：中班语言故事《谁的本领大》 活动目标： 1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发 展的情节. 2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较 连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。 3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。 活动准备： 课件，梅花鹿和猴子图片 活动过程： 一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。 出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？ 二、演示课件，讲故事第一部分， 理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。 1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？ 2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子） 3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。（ 引导幼儿大胆讲述） 三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。 提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？ 2.他是一只什么样的小猴子？ 四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领 才会更大。 提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？ 2.大象裁判说谁的本领大？ 教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。 五、幼儿完整听故事， 理解故事发生发展的情节。 提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的 长处） 2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的 话) 3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？ 5.大象说谁的本领大？ 六、结束部分 4.最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程） 听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互 相帮助本领会更大） 微课教学设计 活动名称：中班语言故事《谁的本领大》 授课教师：希日古丽·阿卜来提 （温宿镇校场路双语幼儿园） 2019年4月22日 篇三：幼儿园中班故事教案《三只蝴蝶》 幼儿园中班故事教案《三只蝴蝶》 设计思路： 这个故事叙述了三只蝴蝶是好朋友，他们出去玩遇到大雨，他们寻求避雨的地方，但每次花朵们只让他们其中的一个避雨 活动目标： 1.通过边看边听故事、角色扮演等形式了解