浙教版科学八年级下册§2.4生物是怎样呼吸的2课时教案设计.docVIP

§2.4生物是怎样呼吸的 第一课时 教学目标： 1、通过对吸入空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物生命 活动的意义。 2、了解人体呼吸系统的结构和气体交换的过程。 教学重点：人体呼吸系统的结构和气体交换的过程。 教学难点：人体气体交换的过程教学过程。 新课引入： 呼吸就是生命的基本特征之一。生物只要活着，就要不停地呼吸。吸入外界地新鲜空气，呼出体内地废气。那么人通过呼吸，气体的成分有什么变化？这种气体交换在生物体内是怎样进行的呢？b5E2RGbCAP 活动： 桌上放有装有澄清石灰水的小烧杯两个，塑料管一根。一位同学向其中的一只烧杯中吹气，观察对比未吹气的石灰水和吹过气的石灰水的区别？p1EanqFDPw 一、人体的呼吸系统的结构和作用 读图：图2-40 比较人通过呼吸，气体的成分的变化？ 气体成分 吸入气体 呼出气体 呼、吸比较 氧气 21% 16% ? 二氧化碳 0.03% 4% ? 氮气 78% 78% ? 稀有气体 0.94% 1% ? 水汽 较少 较多 ? 你能设计一下实验证明吸入的空气与呼出的气体成分变化吗？ 证明项目 实验方案 实验现象 得出结论 氧气含量减少 将点燃的木条分别伸入空气与呼出气体中，盖住观察时间 空气中木条燃烧时间较长 氧气具助燃性，时间短说明含量减少 二氧化碳含量增加 向两只盛有澄清石灰水的烧杯中一个用塑料管呼入气体，另一只用针筒打气 呼气让澄清石灰水变浑浊 呼出气体中二氧化碳含量比空气要高 水蒸气含量增加 向一片玻璃片呼气跟另一块放在空气中的玻璃片 呼出气体使玻璃片变模糊 呼出气体中水含量比空气要高，遇冷液化 人体的气体交换是在呼吸系统内进行的。我们来认识一下人体的呼吸系统 读图：图2-41人体的呼吸系统由哪些器官构成？这些器官分别有什么作用？ 指导学生读图的顺序，学生归纳呼吸系统的组成器官及主要功能。 1、人体呼吸系统的构成： 呼吸道：鼻腔－－阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激 咽－－前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道 喉和气管－－气体的通道，由软骨作支架 支气管－－管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌 肺：肺泡－－气体交换的场所；特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。DXDiTa9E3d 【补充】肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个。左、右支气管进入左、右两肺，形成树枝状的分支，在分支的末端，形成了许多肺泡。肺泡外面包绕着毛细血管。 RTCrpUDGiT 二、人体与外界的气体交换的过程 我们知道，人跑步后会气喘吁吁，用手摸住胸部，胸部会有什么感觉？把手按在胸前，体会此时呼吸过程中胸部变化，感受肋骨移动的情况。5PCzVD7HxA 1、呼吸运动：呼气和吸气使依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。 吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。呼气时，过程与之相反。jLBHrnAILg 【补充】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿刚出生时，由于环境的变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿才第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺排出，经过喉部，冲击喉腔中的声带时，引起声带的振动而发出声音——婴儿的第一次“啼哭”。这就是婴儿总是“啼哭”着来到人间的缘由。xHAQX74J0X 2、肺泡内的气体交换：是指肺泡与血液之间的气体交换。 由于吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少。因此，静脉血流经肺泡外的毛细血管时，如图所示，氧便由肺泡扩散到血液里；同时，静脉血里的二氧化碳扩散到肺泡中。经过这样的气体交换，静脉血就变成了含氧丰富的动脉血。氧从肺泡进入血液以后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合。通过体循环，将氧输送到全身各处的组织里。LDAYtRyKfE 呼吸模型，边演示边说明，完成以下的表格 ? ? 膈肌 横膈 肋间外肌 肋间内肌 肋骨 胸腔 体积 胸腔内压力 气流 吸气 ? 变得 扁平 放松 向上升及向外移 进入 肺部 呼气 ? 恢复 拱形 收缩 向下降及向内移 离开 肺部 在吸气、呼气时，肺内气压如何变化？吸气或呼气完成的瞬间，肺内气压又如何变化？（与外界大气压相比） 读图：图2-43人体的气体交换 吸进的 由肺泡扩散到血液里；同时，毛细血管里的 扩散到肺泡中，经过这样的气体交换。氧气从肺泡进入血液以后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合。通过体循环，将氧输送到全身各处的组织里。Zzz6ZB2